Keis-metod kak interaktivnaia tekhnologiia obucheniia v sovremennoi sisteme obrazovaniia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Distance Learning: Current Issues»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Distance Learning: Current Issues»
Author:
Veronika V. Lorents 1
Work direction:
Современные технологии в образовании
Pages:
108-110
Received: 25 July 2020

Rating:
Article accesses:
2240
Published in:
РИНЦ
1 Omsk State Pedagogical University
For citation:
Lorents V. V. (2020). Keis-metod kak interaktivnaia tekhnologiia obucheniia v sovremennoi sisteme obrazovaniia. Distance Learning: Current Issues, 108-110. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Автор рассматривает возможности кейс-метода как компетентностно-ориентированной образовательной технологии, определяет признаки и существенные характеристики данного метода. Принципы реализации данной технологии изучаются в статье с точки зрения соответствия требованиям ФГОС основного общего образования.

References

  1. 1. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.П. Панфилова. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 192 с.
  2. 2. Репинецкая Ю.С. Применение кейс-технологии в полной средней школе в контексте ФГОС / Ю.С. Репинецкая [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-keys-tehnologiy-v-polnoy-redneyshkole-v-kontekste-fgos
  3. 3. Стулова А.Е. Технология сотрудничества как средство формирования коммуникативных умений обучающихся / А.Е. Стулова, В.В. Лоренц // Тенденции развития науки и образования. – 2020. – №60-7. – С. 69–72.
  4. 4. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005. – 556 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.