En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Osnovy differentsirovannogo fizkul'turnogo obrazov...

Osnovy differentsirovannogo fizkul'turnogo obrazovaniia studentov - budushchikh medikov

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Authors:
Irina I. Zavershinskaia 1 , Inna ivanovna I. Kashtanova 1 , Tatyana V. Klennikova 1
Work direction:
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Pages:
124-127
Received: 9 September 2020

Rating:
Article accesses:
2326
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE “N.N. Burdenko Voronezh State Medical University” of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation
For citation:
Zavershinskaia I. I., Kashtanova I. I., & Klennikova T. V. (2020). Osnovy differentsirovannogo fizkul'turnogo obrazovaniia studentov - budushchikh medikov. Pedagogy, Psychology, Society, 124-127. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье раскрываются основные направления физического образования студентов, которые направлены на совершенствование и формирование физических навыков с учетом развития индивидуальных способностей обучающихся.

References

  1. 1. Дианов Д.В. Физическая культура. Педагогические основы отношения к здоровью / Д.В. Дианов, Е.А. Радугина. – М.: КноРус, 2012. – 184 с.
  2. 2. Барчуков И.С. Физическая культура: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / под общ. ред. Н.Н. Маликова. – М.: ИЦ Академия, 2013. – 528 с.
  3. 3. Есеев Ю.И. Физическая культура: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 444 с.
  4. 4. Конник Г.А. Современные тенденции организации физического воспитания студентов / Г.А. Конник, В.А. Темченко, Т.Е. Усова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. – 2009. №4. – С. 68–73.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.