En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Osobennosti formirovaniia poznavatel'noi motivatsi...

Osobennosti formirovaniia poznavatel'noi motivatsii u detei starshego doshkol'nogo vozrasta s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia v usloviiakh psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Aleksandra S. Kazina 1
Scientific adviser:
Larisa S. Pilipchuk1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
169-174
Received: 15 September 2020

Rating:
Article accesses:
2881
Published in:
РИНЦ
1 Altai State Pedagogical University
For citation:
Kazina A. S. (2020). Osobennosti formirovaniia poznavatel'noi motivatsii u detei starshego doshkol'nogo vozrasta s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia v usloviiakh psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia. Pedagogy, Psychology, Society, 169-174. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются проблемы формирования познавательной мотивации у детей старшего дошкольного возраста с нормативным развитием и задержкой психического развития. Особое внимание уделяется возможностям формирования познавательной мотивации в условиях психолого-педагогического сопровождения дошкольников в ДОО.

References

  1. 1. Баронина А.А. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования / А.А. Баронина, Ю.И. Россова // Вопросы педагогики. – 2019. – №5. – С. 31–35.
  2. 2. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации детей и подростков. – М.: Педагогика, 1972. – 351 с.
  3. 3. Вахитова Г.Х. Формирование познавательной мотивации старших дошкольников в игровой и творческой деятельности // Научно-педагогическое обозрение. – 2014. – №4. – С. 12–19.
  4. 4. Виноградова Е.Л. Диагностика и развитие познавательной мотивации дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. – №6. – С.11–14.
  5. 5. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.: АПН РСФСР, 1956. – 261 с.
  6. 6. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и сознание // XVII международный психологический конгресс. Симпозиум 13. – М.: Наука, 1966. – С. 9.
  7. 7. Малова А.А. Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска» в условиях ДОУ / А.А. Малова, С.П. Акутина // Профилактическая и коррекционная работа с детьми «группы риска»: опыт, проблемы и перспективы: материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием. – Арзамас: Изд-во Арзамасского филиала НГУ им. Н.И. Лобачевского, 2016. – С. 370–374.
  8. 8. Морозова Н.Г. Воспитание познавательных интересов у детей в семье. – М.: Педагогика, 1961. – 195 с.
  9. 9. Смирнов А.В. Формирование мотивации учебной деятельности у студентов технического вуза // Психология, социология и педагогика. – 2012. – №12. – С. 13–24.
  10. 10. Шинкаренко Н.З. Предметно-пространственная развивающая среда для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. – 2017. – №1 (12). – С. 74–76.
  11. 11. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов, учащихся. – М.: Речь, 1988. – 189 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.