En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Fundamental'nye ideologicheskie i metodologicheski...

Fundamental'nye ideologicheskie i metodologicheskie osnovaniia protsessa formirovaniia eksperimental'noi modeli sopriazhennogo formirovaniia i razvitiia bazovykh sostavliaiushchikh sobstvenno-biologicheskogo komponenta lichnostnoi fizicheskoi kul'tury doshkol'nikov 6--7 let

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Authors:
Iurii K. Chernyshenko 1 , Aleksandr I. Kuzmenko 1
Work direction:
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Pages:
145-150
Received: 16 September 2020

Rating:
Article accesses:
2386
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE "Kuban State University of Physical Culture, Sport and Tourism"
For citation:
Chernyshenko I. K., & Kuzmenko A. I. (2020). Fundamental'nye ideologicheskie i metodologicheskie osnovaniia protsessa formirovaniia eksperimental'noi modeli sopriazhennogo formirovaniia i razvitiia bazovykh sostavliaiushchikh sobstvenno-biologicheskogo komponenta lichnostnoi fizicheskoi kul'tury doshkol'nikov 6--7 let. Pedagogy, Psychology, Society, 145-150. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлены результаты многолетней теоретико-эмпирической работы по определению идеологических и методологических детерминант процесса формирования педагогической модели взаимообусловленного развития составляющих собственно-биологического компонента, являющегося титульной основой личностной физической культуры детей 6–7 лет. Методы исследования: анализ научно-методической литературы, метод экспертных оценок; проектирование; аналитико-логический метод. Результаты исследования. Аналитическая интерпретация полученных результатов позволила к основным детерминантам отнести: базовые положения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования; сущностные характеристики теорий физической культуры, физического воспитания, спорта, онтокинезиологии человека; модифицированное содержание общепедагогических принципов образования, обучения и воспитания; модифицированное содержание общепедагогических принципов образования, обучения и воспитания и специфических принципов физического воспитания.

References

  1. 1. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. – М.: Теория и практика физической культуры, 2000. – 275 с.
  2. 2. Курысь В.Н. Образование детей дошкольного возраста в области физической культуры. Теоретический аспект: монография / В.Н. Курысь, Л.Н. Сляднева, В.Г. Шиянова. – Ставрополь: Ставрополье, 2006. – 224 с.
  3. 3. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543 с.
  4. 4. Наталов Г.Г. Предметная интеграция теоретических основ физической культуры, спорта и физического воспитания (логика, история, методология): дис. … д-ра пед. наук в виде научного доклада. – Краснодар, 1998. – 105 с.
  5. 5. Неверкович С.Д. Педагогика физической культуры и спорта. – М.: Физическая культура и спорт, 2010. – 336 с.
  6. 6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
  7. 7. Чермит К.Д. Теория и методика физической культуры. Опорные схемы: учеб. пособие. – М.: Советский спорт, 2005. – 270 с.
  8. 8. Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04. – Краснодар, 1998. – 537 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.