En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Tsifrovye tekhnologii - shag k pereosmysleniiu obu...

Tsifrovye tekhnologii - shag k pereosmysleniiu obucheniia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Nataliia I. Ulendeeva 1
Work direction:
Общая педагогика, история педагогики и образования
Pages:
50-53
Received: 1 November 2020

Rating:
Article accesses:
1937
Published in:
РИНЦ
1 FKOU VO "Samarskii iuridicheskii institut FSIN Rossii"
For citation:
Ulendeeva N. I. (2020). Tsifrovye tekhnologii - shag k pereosmysleniiu obucheniia. Pedagogy, Psychology, Society, 50-53. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Цифровая трансформация глобальной экономики и общества увеличивает сложность современного мира, а также скорость изменений из-за расширения возможностей и увеличения числа более образованных людей во всем мире. Эти два элемента: сложность и скорость изменений – означают, что подключение образования к тенденциям, формирующим мир, в котором мы живем, никогда еще не было столь актуальным. В данной статье представлено авторское видение цифрового реформирования образования в перспективных рамках устойчивого развития.

References

  1. 1. Райхельгауз Л.Б. Трансформация учебной деятельности студентов в эпоху цифровизации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43153687 (дата обращения: 30.10.2020).
  2. 2. Нужна революция в обучении [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://trends.rbc.ru/trends/education/5e2f15639a794758a14839cc43153687 (дата обращения: 30.10.2020).
  3. 3. Resetting education and training for the digital age [Electronic resource]. – Access mode: https://francescomacri.wordpress.com/2020/10/27/resetting-education-and-training-for-the-digital-age/ (date of request: 30.10.2020).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.