En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Final exam: what is the result of studying at scho...

Final exam: what is the result of studying at school?

Proceeding
DOI: 10.31483/r-96770
Open Access
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Authors:
Elena A. Tolkacheva 1 , Vasilisa F. Tolkacheva 2 , Evgenii I. Gurov 2
Work direction:
Теория и методика общего и дополнительного образования
Pages:
204-207
Received: 6 November 2020

Rating:
Article accesses:
3065
Published in:
РИНЦ
1 Saint Petersburg Electrotechnical University "LETI"
2 Herzen State Pedagogical University of Russia
For citation:
Tolkacheva E. A., Tolkacheva V. F., & Gurov E. I. (2020). Final exam: what is the result of studying at school?. Pedagogy, Psychology, Society, 204-207. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-96770

Abstract

What should be considered and evaluated in modern technological conditions as a result of school education? What are the consequences of "informational expansion of the individual"? How digitalization affects the fundamental psychophysiological processes of personal development. Without an answer to these questions, it is impossible to talk about understanding the significance of the development of digital educational technologies. It is proposed to identify invariants of learning outcomes in school based on the psychophysiology of human development.

References

  1. 1. Бойко Е.И. Механизмы умственной деятельности. – М.: Изд-во МПСИ, 2002. – 684 с.
  2. 2. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
  3. 3. Дубровский В.Н. Компьютер в преподавании математики: текущее состояние // Цифровая трансформация математического образования и аттестации: проблемы и перспективы. Семинар СУНЦ МГУ им. М. В. Ломоносова «Школьное математическое образование: содержание и аттестация», заседа-ние 11.03.2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://internat.msu.ru/seminar-shkolnoe-matematicheskoe-obrazovanie-soderzhanie-i-attestacziya (дата обращения 05.11.2020).
  4. 4. Николина Н. Н. Взаимосвязь мышления, речи и языка // European research. 2016. №7 (18) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-myshleniya-rechi-i-yazyka (дата обращения: 02.05.2020).
  5. 5. Павлов И.П. Труды физиол. лабораторий акад. И.П. Павлова. Т. IV. 1932 // Павлов И.П. Полное собрание сочинений. В 6 т. / АН СССР. –2-е изд., доп. – М.: Изд-во АН СССР, 1951–1954.
  6. 6. Павлова Н.Д. Интент-анализ: основания, процедура, опыт использования / Н.Д. Павлова, Т.А. Гребенщикова. – Изд-во ИП РАН, 2017. – 151 с.
  7. 7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2000. – 712 с.
  8. 8. Семёнов А.Л. Цифровая трансформация школы // Круглый стол «Цифровая трансформация глазами фундаментальной науки», заседание 26.04.2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rffi.1sept.ru (дата обращения: 05.11.2020).
  9. 9. Ушакова Т.Н. Языковое сознание и принципы его исследования // Языковое сознание и образ мира / отв. ред. Н.В. Уфимцева. – М.: Ин-т языкознания РАН, 2000. – С. 13–24.
  10. 10. Черниговская Т.В. Чеширская улыбка кота Шредингера: язык и сознание. – М.: Языки славянской культуры, 2013. – 447 с.
  11. 11. Черниговская Т. В. Язык и мозг: взгляд из XXI века: лекция 22.10.2019 // Лекториум образовательного центра Сириус [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sochisirius.ru/video_lectures (дата обращения 05.11.2020).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.