En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Digital Transformation of Modern Education
  4. Tsifrovoe obuchenie: formirovanie tsifrovykh navyk...

Tsifrovoe obuchenie: formirovanie tsifrovykh navykov

Proceeding
All-Russian Scientific and Methodological Conference «Digital Transformation of Modern Education»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Methodological Conference «Digital Transformation of Modern Education»
Authors:
Natalia S. Kozlova 1 , Roman S. Kozlov 1
Work direction:
Цифровые и дистанционные технологии в современном образовании
Pages:
184-189
Received: 8 November 2020

Rating:
Article accesses:
2121
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE "Maykop State Technological University"
For citation:
Kozlova N. S., & Kozlov R. S. (2020). Tsifrovoe obuchenie: formirovanie tsifrovykh navykov. Digital Transformation of Modern Education, 184-189. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В данной статье рассматриваются перспективы использование цифровых технологий. Описываются аспекты внедрения цифровых технологий в образовательных учреждениях, которые обеспечат развитие уровня общих и специальных цифровых навыков, так как они важны для обучения, жизни и работы во все более оцифрованном мире. Приведены доводы значимости развития цифровых навыков и цифровых образовательных технологий. Использованы методы анализа и описания. Основная цель данной статьи – внести свой вклад в обсуждение эффективной цифровой трансформации образования, основанной на последних тенденциях развития цифровых навыков. Проанализированы вопросы, с которыми сталкиваются образовательные учреждения, и возможности их решения.

References

  1. 1. Обучение цифровым навыкам: глобальные вызовы и передовые практики. Аналитический отчет. – М.: Корпоративный университет Сбербанка, 2018. – 136 с.
  2. 2. Kluzer S., Pujol Priego L. (2018). DigComp into Action – Get inspired, make it happen. S. Carretero, Y. Punie, R. Vuorikari, M. Cabrera, and O’Keefe, W. (Eds.). JRC Science for Policy Report, EUR 29115 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2018.
  3. 3. Submission to Inquiry into School Libraries and Teacher Librarians from the Australian Library and Information Association April 2010 [Electronic resource]. – Access mode: http://www.aph.gov.au/parliamentary_business/committees/house_of_representatives_committees?url=ee/schoollibraries/subs/sub332.pdf#2 (дата обращения 08.11.2020).
  4. 4. K-12 Computer Science Framework. 2016 [Electronic resource]. – Access mode: http://www.k12cs.org (дата обращения 28.05.2020).
  5. 5. National curriculum in England: computing programmes of study, 2013 [Electronic resource]. – Access mode: https://www.gov.uk/government/publications/national-curriculum-in-england-computing-programmes-of-study (дата обращения 05.11.2020).
  6. 6. Козлова Н.Ш. Цифровые технологии в образовании // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2019. – Вып. 1/40. – С. 83–90.
  7. 7. Козлов Р.С. Российская система образования в период цифровой трансформации / Р.С. Козлов, Н.Ш. Козлова // Учитель создает нацию: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 344–348.
  8. 8. Козлов Р.С. Использование цифровых технологий в системе образования / Р.С. Козлов, Н.Ш. Козлова // Научные известия. – 2020. – С. 31–35.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.