En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The Role of the Government and Civil Society Insti...
  4. Organizatsiia tvorcheskoi deiatel'nosti studentov...

Organizatsiia tvorcheskoi deiatel'nosti studentov pri obuchenii pis'mennoi forme rechi

Proceeding
International Research-to-practice conference «The Role of the Government and Civil Society Institutions in Preserving Native Languages and Literature»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «The Role of the Government and Civil Society Institutions in Preserving Native Languages and Literature»
Authors:
Kulianda K. Kanafieva 1 , Sabira M. Sapina 1 , Zhanna B. Bugybaeva 1 , Vladimir S. Eshpanov 1
Work direction:
Обучение родным языкам и литературам в поликультурной среде
Pages:
139-144
Received: 16 November 2020

Rating:
Article accesses:
2535
Published in:
РИНЦ
1 Kazakhskii universitet tekhnologii i biznesa
For citation:
Kanafieva K. K., Sapina S. M., Bugybaeva Z. B., & Eshpanov V. S. (2020). Organizatsiia tvorcheskoi deiatel'nosti studentov pri obuchenii pis'mennoi forme rechi. The Role of the Government and Civil Society Institutions in Preserving Native Languages and Literature, 139-144. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В настоящее время наблюдается возрастающая роль письменной речи при передаче и обмене информациями, а также в формировании межличностной и профессиональной компетенций у обучающихся. Преподавание языковых дисциплин необходимо направить на выполнение письменных работ по определенным принципам и требованиям. Данная статья посвящена проблемам формирования коммуникативных компетенций казахского языка у студентов высшей школы. Авторы делятся практическими предложениями, основанными на собственной практике, для совершенствования навыков письменной речи у студентов, изучающих казахский язык (уровень В2).

References

  1. 1. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://murzim.ru/nauka/pedagogika/didaktika/26920
  2. 2. Кочетова Л.А. Обучение студентов письменному информационному общению в свете межкультурных различий // Межкультурная коммуникация и СМИ: материалы междунар. науч.-практ. конфер. 14 мая 2010 г. – Барнаул: Алт. гос. ун-т, 2010. – С. 207–211.
  3. 3. Выготский Л.С. Антология гуманной педагогики. – М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1996. – 222 с.
  4. 4. Крапивин П.Р. Письменный формат: что необходимо знать студенту. — М., 2012. – С. 185.
  5. 5. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций. – М.: Просвещение, 2002. – 104 с.
  6. 6. Вторушина Н. Ю. Письмо и письменная речь в обучении иностранному языку // Альманах современной науки и образования. – Тамбов: Грамота, 2010. – С. 153–164.
  7. 7. Байтұрсынов А. Тіл тағлымы. – Алматы, 1998. – 362 с.
  8. 8. Жұбанов Қ. Қазақ тілі жөніндегі зерттеулер. – Алматы: Ғылым, 1966. – 360 с.
  9. 9. Шанский Н.М. Язык и речь // Что значить знать язык и владеть им. – Л., 1989. – С. 188–197.
  10. 10. Шаханова Р.Ә. Техникалық жоғары оқу орындарының орыс бөлімдерінде қазақ тілін мамандыққа қатысты қатысты оқытудың ғылыми-әдістемелік негіздері. П.ғ.д. дисс. автореф. – Алматы, 2002, – 33 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.