En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Digital Technologies in Higher Education

Digital Technologies in Higher Education

Proceeding
DOI: 10.31483/r-97687
Open Access
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Marina G. Dubinina 1
Work direction:
Социальные процессы и образование
Pages:
20-25
Received: 23 January 2021

Rating:
Article accesses:
2532
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Gosudarstvennyi akademicheskii universitet gumanitarnykh nauk"
For citation:
Dubinina M. G. (2021). Digital Technologies in Higher Education. Pedagogy, Psychology, Society, 20-25. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-97687

Abstract

Цифровая трансформация сферы высшего образования означает преобразование как самого учебного процесса, так и его организационных структур. На современном этапе в период пандемии коронавируса использование цифровых технологий становится особенно актуальным. В статье рассматриваются проблемы использования этих технологий в высшем образовании разных стран, их преимущества и узкие места. Показано, что для широкого распространения цифровых технологий в высшем образовании необходимы значительные инвестиции в развитие цифровой инфраструктуры университетов.

References

  1. 1. Дубинина М.Г. Неравномерность развития цифровой экономики в федеральных округах России // Управление наукой и наукометрия. 2019. – Т. 14. №3. – С. 368–399. – DOI: https://doi.org/10.33873/1996–9953.2019.14–3.368–399
  2. 2. Минобрнауки. Форма №ВПО-2 «Сведения о материально-технической и информационной базе, финансово-экономической деятельности образовательной организации высшего образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://minobrnauki.gov.ru/action/stat/highed/index.php?sphrase_id=36722 (дата обращения: 22.01.2021).
  3. 3. Можаева Г.В. Электронное обучение в вузе: современные тенденции развития // Гуманитарная информатика. – 2013. – Вып. 7. – С. 126–138.
  4. 4. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / А.Ю. Уваров, Э. Гейбл, И.В. Дворецкая [и др.]; под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. – 343 с.
  5. 5. Уваров А.Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации. – М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2018. – 168 с.
  6. 6. Basak S.K., Wotto M., Be´langer P. (2018) E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis // E-Learning and Digital Media. 2018. – Vol. 15 (4). – P. 191–216.
  7. 7. Digital Education Market by End User (Individual Learners and Academic Institutions, Enterprise and Government Organizations), Learning Type (Self-paced and Instructor-led Online Education), Course Type, and Region – Global Forecast to 2025. – MarketsandMarkets [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.marketsandmarkets.com/Market-Reports/digital-education-market-7751828.html (дата обращения: 22.01.2021).
  8. 8. Forecast market volume of online education in Russia in 2021, by education level [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.statista.com/statistics/1072423/online-education-market-volume-in-russia-by-type/ (дата обращения: 21.12.2020).
  9. 9. How COVID-19 is driving a long-overdue revolution in education [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.weforum.org/agenda/2020/05/how-covid-19-is-sparking-a-revolution-in-higher-education/ (дата обращения: 17.01.2021).
  10. 10. Khan Q. China’s Education Industry On The Rise, And This Is Just The Beginning [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://equalocean.com/analysis/201904181827 (дата обращения: 20.01.2021).
  11. 11. KPMG. The future of higher education in a disruptive world [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://assets.kpmg/content/dam/kpmg/xx/pdf/2020/10/future-of-higher-education.pdf (дата обращения: 17.01.2021).
  12. 12. Ministry of Education. The People’s Republic of China. Online learning should be part and parcel of higher education in the future. – May, 2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://en.moe.gov.cn/features/2020TwoSessions/Voices/202006/t20200611_465105.html (дата обращения: 22.01.2021).
  13. 13. Reis, J.; Amorim, M.; Melao, N.; Matos, P. (2018) Digital Transformation: A Literature Review and Guidelines for Future Research. In book: Trends and Advances in Information Systems and Technologies.
  14. 14. Statista. Revenue share of the e-learning sector in Germany from 2009 to 2018, by segment [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.statista.com/statistics/452695/e-learning-revenue-share-by-segment-germany/ (дата обращения: 17.12.2020).
  15. 15. The 2016–2021 Worldwide Self-paced eLearning Market: The Global eLearning Market is in Steep Decline. – August 2016. – 90 p.
  16. 16. The 46th Statistical Report on Internet Development in China (July 2020). China Internet Network Information Center [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cnnic.com.cn/IDR/ReportDownloads/202012/P020201201530023411644.pdf (дата обращения: 22.01.2021).
  17. 17. United States Department of Education. (2013). Biennial survey of education in the United States, opening fall enrollment in higher education. United States Department of Education, National Center for Education Statistics.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.