En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Obobshchenie opyta raboty po dukhovno-nravstvennom...

Obobshchenie opyta raboty po dukhovno-nravstvennomu razvitiiu lichnosti mladshikh shkol'nikov v protsesse vneurochnoi deiatel'nosti

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Authors:
Nadezhda A. Timoshkina 1 , Olga B. Petrova 2
Work direction:
Теория и методика обучения и воспитания
Pages:
192-194
Received: 23 January 2021

Rating:
Article accesses:
1764
Published in:
РИНЦ
1 Moscow Pedagogical State University
2 GBOU g. Moskvy "Shkola 201"
For citation:
Timoshkina N. A., & Petrova O. B. (2021). Obobshchenie opyta raboty po dukhovno-nravstvennomu razvitiiu lichnosti mladshikh shkol'nikov v protsesse vneurochnoi deiatel'nosti. Pedagogy, Psychology, Society, 192-194. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье раскрываются особенности внеурочной деятельности учащихся начальных классов. Показаны разнообразные формы работы по реализации задач духовно-нравственного развития младших школьников в процессе внеурочной деятельности. Обобщен опыт работы общеобразовательных учебных заведений города Москвы по духовно-нравственному развитию личности младших школьников.

References

  1. 1. Программа воспитания учащихся ГБОУ Гимназии №201 им. Зои и Александра Космодемьянских «Я гражданин России» (утв. 20.08.2008) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://gym201s.mskobr.ru (дата обращения: 15.01.2020).
  2. 2. Тимошкина Н.А. По страницам географических открытий (викторина для учащихся среднего школьного возраста) // Воспитание школьников. – 2009. – №4. – С. 70–73.
  3. 3. Тимошкина Н.А. Подвижные игры – средство формирования готовности детей к обучению в школе // Начальная школа. – 2007. – №8. – С. 16–18.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.