En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Osobennosti predstavlenii obuchaiushchikhsia iunos...

Osobennosti predstavlenii obuchaiushchikhsia iunosheskogo vozrasta o koronavirusnoi infektsii

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Authors:
Olga V. Bodenova 1 , Lyudmila P. Vlasova 1
Work direction:
Социальные процессы и образование
Pages:
12-19
Received: 8 February 2021

Rating:
Article accesses:
2072
Published in:
РИНЦ
1 Petrozavodsk State University
For citation:
Bodenova O. V., & Vlasova L. P. (2021). Osobennosti predstavlenii obuchaiushchikhsia iunosheskogo vozrasta o koronavirusnoi infektsii. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 12-19. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена анализу результатов социологического опроса о представлениях различных возрастных групп о COVID-19. В работе приводятся данные социологических опросов, проведенных Всероссийским центром изучения общественного мнения, показывающих, что население по-разному воспринимает и переживает пандемию. Необходимость изучения представлений о COVID-19 обусловлена их влиянием на поведение личности. Это влияние прослеживается либо в готовности следовать новому формату социальной жизни и сохранять здоровье и благополучие нации в целом, либо в неприятии новых стандартов. Целью работы является выявление особенностей представлений о коронавирусной инфекции у обучающихся юношеского возраста. Предполагалось, что у студентов юношеского возраста существуют особенности представлений о коронавирусной инфекции по сравнению с представителями молодого и зрелого возраста. Для проверки гипотезы применялись опросные методы, количественный и качественный анализ. Анализ результатов опроса показал, что действительно у студентов юношеского возраста существуют особенности представлений о коронавирусной инфекции, а именно: риск заражения COVID-19 оценивается как незначительный, понимание вирусной природы заболевания в сочетании с недоказанными причинами, необъективная оценка рисков заражения в общественных местах, субъективная оценка части профилактических мер и др. Делается вывод о том, что выявленные особенности провоцируют нарушение ограничительных и профилактических мер, неготовность к вакцинации. Полученные результаты необходимо учитывать для разработки и реализации профилактических мероприятий, направленных на формирование гражданской позиции, обеспечивающей сохранение собственного здоровья и здоровья общества.

References

  1. 1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – 2-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 464 с.
  2. 2. Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы: история, проблематика, принципы. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2017. – 619 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа по подписке: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=450639
  3. 3. Романов Б.К. Коронавирусная инфекция COVID-2019 // Безопасность и риск фармакотерапии. – 2020. – 8 (1): 3–8 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://doi.org/10.30895/2312–7821–2020–8-1–3-8
  4. 4. Социодиггер. – 2020. Сентябрь. Т. 1. Вып. 2: Семья и родительство [Электронный ресурс]. – Режим доступа: wciom_sociodigger_092020.pdf
  5. 5. Федоров В. Пандемия и общество: какие изменения в поведении людей фиксируют социологи [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://wciom.ru/presentation/prezentacii/pandemija-i-obshchestvo-kakie-izmenenija-v-povedenii-ljudei-fiksirujut-sociologi
  6. 6. Федоров В. 2020: основные тренды [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://wciom.ru/presentation/prezentacii/2020-osnovnye-trendy

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.