Detal' mozaiki. Lokus kontrolia kak konstrukt strategii sovladaniia s zavisimym povedeniem

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Elena V. Khromysheva 1
Scientific adviser:
Elina V. Tretiak2
Work direction:
Общая психология, психология личности, история психологии
Pages:
316-320
Received: 24 March 2021

Rating:
Article accesses:
2123
Published in:
РИНЦ
1 Tsentr prakticheskoi addiktologii "Tsel'"
2 Moscow State University of Psychology and Education
For citation:
Khromysheva E. V. (2021). Detal' mozaiki. Lokus kontrolia kak konstrukt strategii sovladaniia s zavisimym povedeniem. Pedagogy, Psychology, Society, 316-320. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья представляет собой теоретическое исследование понятия локуса контроля в контексте преодоления зависимого поведения. Рассматривается роль локуса контроля как конструкта копинг-ресурсов личности. Раскрывается понятие личностных ресурсов. Обсуждается роль положения локуса контроля в контексте копинг-поведения личности.

References

  1. 1. Барцалкина В.В. Реабилитационный потенциал химически-зависимой личности / Барцалкина В.В., Кулагина И.Ю.  // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2017. – Т. 6, №1A. – С. 34–44.
  2. 2. Бижанова Л.В. Взаимосвязь локус-контроля и мотивации достижения успехов у студентов / Л.В. Бижанова // Психологические аспекты развития личности в современном образовательном пространстве: материалы региональной научно-практической конференции (Благовещенский государственный педагогический университет). – Благовещенск, 2019. – С. 19–23.
  3. 3. Великанова Л.П. Прогностическое значение копинг-стратегий в формировании алкогольной аддикции у женщин / Л.П. Великанова, Т.В. Кравцова // Современные наукоемкие технологии. – 2010. – №9. – С. 194–195 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=25426 (дата обращения: 24.02.2021).
  4. 4. Илюхин А.Г. Развитие совладающего поведения в юношеском возрасте: копинг-стратегии и оценочная тревожность / А.Г. Илюхин // Социально-экономические явления и процессы. – 2011. – №3–4 (25–26). – С. 476–482.
  5. 5. Корзун С.А. Локус контроля как копинг-ресурс совладающего поведения студентов педагогического вуза / С.А. Корзун // Психология личностного и профессионального развития субъектов непрерывного образования: материалы XI Междунар. науч.-практ. конф. (7–10 июля 2015 г.) / под ред. Л.М. Митиной; ИП РАО. – М.: ИП РАО, 2015. – С. 370–374.
  6. 6. Останина Н.В. Теоретические основы формирования копинг-поведения учащихся / Н.В. Останина // Вестник ЧГПУ. – 2009. – №1. – С. 109–120.
  7. 7. Ощепкова Г.И. Проявления экстернальности и интернальности при зависимом поведении / Г.И. Ощепкова // Филология и культура. – 2015. – №3 (41). – С. 333–336.
  8. 8. Третяк Э.В. Механизмы формирования девиантного поведения у подростков с точки зрения трансактного анализа / Э.В. Третяк // Возможности и риски цифровой среды: сборник материалов конференции VII Всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития чтения памяти ЛФ Обуховой. – 2020.
  9. 9. Marks I. Behavioural (non-chemical) addictions // British J. Addict. 1990. V. 85. P. 1389–1394.
  10. 10. Lazarus R.S. From psychological stress to the emotions: A history of changing gutlooks / R.S. Lazarus // Annual Review of Psychology. – 1993. – Vol. 44. – P. 1–21.
  11. 11. Rotter J.B. Social learning and clinical psychology. – New York: Prentice-Hall, 1954. P. 85.
  12. 12. Zinchenko E. Coping behavior strategies of Russian urban students due to their social and personal frustration state / E. Zinchenko, E. Belova // WCPBS: Barcelona, 2016. 186 р.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.