En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Kompetentnostnaia logopedicheskaia koordinatsiia r...

Kompetentnostnaia logopedicheskaia koordinatsiia rechi v doshkol'nom obuchenii

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Liubov I. Bobrysheva 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
329-333
Received: 24 March 2021

Rating:
Article accesses:
2303
Published in:
РИНЦ
1 MBDOU "D/S KV 3" g. Kropotkin munitsipal'nogo obrazovaniia Kavkazskii raion
For citation:
Bobrysheva L. I. (2021). Kompetentnostnaia logopedicheskaia koordinatsiia rechi v doshkol'nom obuchenii. Pedagogy, Psychology, Society, 329-333. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Метод обучения в логопедической педагогике рассматривается как способ совместной деятельности педагога и конкретного ребенка, направленный на освоение им определенных знаний, умений, навыков. В современной педагогической системе, конечно, существуют различные классификации методов обучения. В логопедической работе используются наглядные, словесные и практические методы. Выбор и использование того или иного метода определяется характером речевого нарушения. Рассмотренный в статье компетентностный подход к формированию профессионального и эффективного взаимодействия с детьми, имеющими речевые нарушения, в настоящее время является актуальной проблемой формирования навыков звукобуквенного анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи. Актуальность статьи обусловлена тем, что обучение детей с общим недоразвитием речи в дошкольном образовании служит залогом успешного становления их учебной деятельности в школьном обучении.

References

  1. 1. Горчакова А.М. Лингвистический материал как условие эффективной логопедической работы по преодолению моторной алалии / А.М. Горчакова, Е.А. Чаладзе // Специальное образование. – 2019. – №3. – С. 115–124.
  2. 2. Трусихина А.Н.  Анализ формирования пространственного гнозиса у детей с моторной алалией [Текст] / А.Н. Трусихина, З.В. Поливара // Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза. – 2016. – С. 263–268.
  3. 3. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Г.А. Волкова. – М: Гуманит. изд. центр «Владос», 2002. – 272 с. (Коррекционная педагогика).
  4. 4. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи // Г.А. Волкова // Вопросы дифференциальной диагностики: учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-пресс, 2004 – 144 с.
  5. 5. Миноченкова И.Ю. Алалия. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы / И.Ю. Миноченкова // Молодой ученый. – 2016. – №9. – С. 1149–1154.
  6. 6. Дворникова Т.В. Логопедическая работа при алалии / Т.В. Дворникова // Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза: материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов и слушателей / под ред. О.Г. Нугаева. – 2013. – С. 64–67.
  7. 7. Шаховская С.Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной алалией: автореф. дис. … канд. пед. наук [Текст]/ С.Н. Шаховская. – М., 1964. – 19 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.