Razvitie elementov slovesno-logicheskogo myshleniia u detei 6 let s narusheniem rechi

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Author:
Svetlana I. Siniakina 1
Work direction:
Security of educational activities during quarantine measures
Pages:
287-289
Received: 29 March 2021

Rating:
Article accesses:
1678
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Siniakina S. I. (2021). Razvitie elementov slovesno-logicheskogo myshleniia u detei 6 let s narusheniem rechi. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 287-289. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В работе рассматриваются особенности развития элементов словесно-логического мышления у детей 6 лет с речевыми нарушениями. Автором статьи проанализирована научно-методическая литература по вопросам словесно-логического мышления и организована опытно-экспериментальная работа по исследованию особенностей словесно-логического мышления у старших дошкольников.

References

  1. 1. Савенков А.И. Развитие логического мышления 6–7 лет / А.И. Савенков. – М.: Академия развития, 2004. – 75 с.
  2. 2. Шаудинис И.В. Развитие словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности / И.В.  Шаудинис // Вестник экспериментального образования. – 2017. – №1 (10). – С. 24–34.
  3. 3. Янутан В.А. Развитие словесно-логического мышления у детей с общим недоразвитием речи / В.А. Янутан // Перспективы развития науки и образования: сборник научных трудов по материалам IV Международной научно-практической конференции / под общей редакцией А.В. Туголукова. – 2016. – С. 43–47.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.