En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Problemy professional'nogo samoopredeleniia starsh...

Problemy professional'nogo samoopredeleniia starsheklassnikov s narusheniiami slukha

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Zlata V. Kalaganova 1
Scientific adviser:
Elena A. Cherniavskaia1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
274-277
Received: 30 March 2021

Rating:
Article accesses:
1773
Published in:
РИНЦ
1 Omsk State Pedagogical University
For citation:
Kalaganova Z. V. (2021). Problemy professional'nogo samoopredeleniia starsheklassnikov s narusheniiami slukha. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 274-277. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье на основе научной литературы описаны проблемы профессионального самоопределения старшеклассников с нарушениями слуха. Современные исследователи в качестве основных причин этих трудностей называют не только слуховую депривацию, но и незрелость личности самих старшеклассников. Именно незрелость личности в большей степени обусловливает трудности, с которыми сталкиваются старшеклассники с нарушениями слуха на этапе профессионального самоопределения.

References

  1. 1. Алексеевских Д.Ю. Профессиональная ориентация старшеклассников с нарушениями слуха в условиях клубной работы: автореф. дис. ... канд. пед. наук спец. 13.00.03 / Д.Ю. Алексеевских. – М., 2004. – 21 с.
  2. 2. Атурова Т.А. Социально-педагогические аспекты профориентации детей с нарушением слуха / Т.А. Атурова, Ю.Н. Рюмина // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2015. – №1. – С. 150–154.
  3. 3. Богданова Т.Г. Психология лиц с нарушениями слуха (сурдопсихология) / под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
  4. 4. Корвякова Л.П. Актуальные проблемы профессионального образования подростков с нарушением слуха / Л.П. Корвякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2012. – №2. – С. 7–11.
  5. 5. Коротовских Е.В. Психологические особенности профессионального самоопределения учащихся с нарушенным слухом / Е.В. Коротовских // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2011. – №6 (60). – С. 118–122 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-professionalnogo-samoopredeleniya-uchaschihsya-s-narushennym-sluhom/viewer (дата обращения: 15.03.2021).
  6. 6. Прилепская Т.Н. Особенности самооценки и уровня притязаний у глухих и слышащих школьников / Т.Н. Прилепская // Дефектология. – 1989. – №5. – С. 26–32.
  7. 7. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. – М.: Академия, 2003. – 331 с.
  8. 8. Собкин В.С. Подросток с дефектом слуха: ценностные ориентации, жизненные планы, социальные связи. Эмпирическое исследование / В.С. Собкин. – М.: ЦСО РАО, 1997. – 94 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.