En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Praroditeli kak subekty sotsializatsii doshkol'nik...

Praroditeli kak subekty sotsializatsii doshkol'nikov s mental'nymi narusheniiami

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Lada Y. Aleksandrova 1 , Svetlana V. Vatoropina 1
Work direction:
Conditions of the pre-school educational environment that create and ensure the safety of pupils
Pages:
316-318
Received: 30 March 2021

Rating:
Article accesses:
1995
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE "Yaroslav-the-Wise Novgorod State University"
For citation:
Aleksandrova L. Y., & Vatoropina S. V. (2021). Praroditeli kak subekty sotsializatsii doshkol'nikov s mental'nymi narusheniiami. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 316-318. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается вопрос о ресурсных возможностях прародителей. Проведенное исследование показывает, что на современном этапе прародители могут выступать в качестве социальных партнеров в социализации детей дошкольного возраста, в том числе и с ментальными нарушениями. Анализ результатов первого направления исследования позволил выявить у прародителей, принимающих участие в процессе социализации внуков / правнуков с ментальными нарушениями, значительные различия мотивационных стимулов. Дано социально-статистическое описание выборки участников исследования.

References

  1. 1. Булыгина М.В. Прародители и внуки (обзор зарубежных исследований) / М.В. Булыгина, С.В. Комарова // Современная зарубежная психология. – 2019. – Т. 8. – №4. – С. 97–105.
  2. 2. Ермолаев Д.В. Средовой подход в работе с детьми с нарушениями развития эмоциональной сферы / Д.В. Ермолаев, И.Ю. Захарова // Особый ребенок. Исследования и опыт помощи: науч.-практ. сб. – Вып. 5. – М.: Теревинф, 2006. – С. 9–33.
  3. 3. Милтон С. Обычные семьи, особые дети. – 3-е изд. / С. Милтон, Р.Б. Дарлинг, перевод Н.Л. Холмогорова. – М.: Теревинф, 2013. – 368 с.
  4. 4. Никольская О.С. Коррекция детского аутизма как нарушения афективной сферы: содержание подхода // Дефектология. – 2014. – №4. – С. 23–33.
  5. 5. Краснова О.В. Роль бабушки: Сравнительный анализ // Психология зрелости и старения. – 2011. – №3. – С. 56–57.
  6. 6. Шабунова А.А. Общественное развитие и демографические вызовы современности // Проблемы развития территории. – 2014. – №2 (70). – С. 7–17.
  7. 7. Янак А.Л. Прародительский потенциал как составляющая семейной ресурсности // Здоровье как ресурс: V. 2.0 / под общ. ред. проф. З.Х. Саралиевой. – Н. Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2019. – С. 856–858.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.