K voprosu o tvorcheskom primenenii istoricheskogo opyta trudovogo vospitaniia i professional'noi orientatsii shkol'nikov v sovremennykh usloviiakh

Proceeding
DOI: 10.31483/r-98332
Open Access
All-Russian scientific conference «Interdisciplinary Potential of Oral History and New Ways of Developing Historical Knowledge»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «Interdisciplinary Potential of Oral History and New Ways of Developing Historical Knowledge»
Author:
Tatiana V. Iustus 1
Work direction:
Проблемы публичной истории и исторической памяти: образовательные практики и проблемы интерпретации исторической действительности
Pages:
116-119
Received: 13 April 2021

Rating:
Article accesses:
2021
Published in:
РИНЦ
1 Chuvash State University
For citation:
Iustus T. V. (2021). K voprosu o tvorcheskom primenenii istoricheskogo opyta trudovogo vospitaniia i professional'noi orientatsii shkol'nikov v sovremennykh usloviiakh. Interdisciplinary Potential of Oral History and New Ways of Developing Historical Knowledge, 116-119. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-98332

Abstract

В статье проанализированы теоретические основы и исторический опыт трудового обучения и воспитания школьников Чувашии и показана роль школы в их подготовке к общественно полезному труду, связь трудового воспитания с другими видами воспитания, политехнизацией школы, этнопедагогическими и культурными традициями, место и роль трудового воспитания учащихся в их социальной адаптации в современном обществе.

References

  1. 1. Волков Г.Н. Этнопедагогика чувашей. – 2-е изд., доп. / Г.Н. Волков. – М.: Пресс-сервис, 1997. – 441 с.
  2. 2. Горбачева И.В. Роль образовательно-профессионального кластера в определении траектории развития учащейся молодежи / И.В. Горбачева // Школа и производство. – 2020. – №2. – С. 53–57.
  3. 3. Демидова И.И. Политехническое обучение в школах Чувашии в 1958–1964 годах / И.И. Демидова, В.Б. Ласточкин, Т.В. Юстус // Вестник Чувашского университета. – 2017. – №4. – С. 78–84.
  4. 4. Ласточкин В.Б. Трудовое воспитание в сельской школе в условиях перехода к всеобщему восьмилетнему образованию / В.Б. Ласточкин // Вестник Чувашского университета. Гуманитарные науки. – 2006. – №6. – С. 48–58.
  5. 5. Ласточкин В.Б. Трудовое воспитание учащейся молодежи Чувашии в контексте ее подготовки к производственной работе в народном хозяйстве в 50–60-е гг. XX века / В.Б. Ласточкин // Парадигмы университетской истории и перспективы университетологии (к 50-летию Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова) VII Арсентьевские чтения. – Чебоксары: Издательский дом «Среда», 2017. – С. 241–244.
  6. 6. Ласточкин В.Б.Трудовое обучение и воспитание в педагогической системе И.Я. Яковлева / В.Б. Ласточкин // Парадигмы российской истории сквозь призму биографистики (к 140-летию Алексея Ивановича Яковлева): материалы Всерос. науч. конф. с межд. участ. (Чебоксары, 18 апр. 2019 г.) / ред. кол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 73–76.
  7. 7. Сухова Е.В. Единство фронта и тыла в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. (на материалах Чувашской АССР) / Е.В. Сухова. – Чебоксары: ПБОЮЛ Л.А. Наумов, 2008. – 212 с.
  8. 8. Тимофеев В.В. Республики Волго-Вятского региона в годы военных испытаний / В.В. Тимофеев. – М.; Чебоксары: РОМ; КЛИО, 2004. – 145 с.
  9. 9. Яковлев И.Я. Письма / И.Я. Яковлев. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1985. – 366 с.
  10. 10. Юстус Т.В. Из истории трудового воспитания студенческой молодежи в Чувашском государственном университете имени И.Н. Ульянова / Т.В. Юстус, А.А. Андреева // Человек труда в истории: актуальные вопросы исторической науки, архивоведения и документоведения: сборник статей III Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) (Чебоксары, 3 марта 2016 года). – Чебоксары: Интерактив плюс, 2016. – С. 95–101.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.