Psikhologicheskie osobennosti razvitiia gumannykh otnoshenii k sverstnikam u detei starshego doshkol'nogo vozrasta

Proceeding
All-Russian Scientific and Practical Conference «Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children»
Author:
Sofia M. Nikitina 1
Work direction:
Психология развития и саморазвития детей дошкольного возраста
Pages:
155-157
Received: 29 April 2021

Rating:
Article accesses:
1867
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Nikitina S. M. (2021). Psikhologicheskie osobennosti razvitiia gumannykh otnoshenii k sverstnikam u detei starshego doshkol'nogo vozrasta. Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children, 155-157. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Раскрывается проблема развития гуманных отношений у старших дошкольников; рассматриваются стадии развития взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста со сверстниками; задачи, поставленные по развитию гуманных чувств и отношений; условия и методы, направленные на развитие гуманных взаимоотношений. Представлены подходы отечественных ученых к изучению рассматриваемой проблемы.

References

  1. 1. Абраменкова В.А. Роль совместной деятельности в проявлении гуманного отношения к сверстнику у дошкольников / В.А. Абраменкова. – 1981. – С. 23.
  2. 2. Шишлова Е.Э. Индивидуальный подход к старшим дошкольникам в процессе воспитания гуманного отношения к окружающим / Е.Э. Шишлова. – 1997. – С. 62.
  3. 3. Вакуленко О.В. Формирование гуманных отношений к сверстникам у детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие / О.В. Вакуленко, К.Е. Прахова. – 2002. – С. 52.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.