En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Preschool Education in Terms of Contemporary Metho...
  4. Formirovanie u starshikh doshkol'nikov intellektua...

Formirovanie u starshikh doshkol'nikov intellektual'noi gotovnosti k obucheniiu v shkole

Proceeding
All-Russian Scientific and Practical Conference «Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children»
Author:
Evgeniia V. Puntusova 1
Work direction:
Психология развития и саморазвития детей дошкольного возраста
Pages:
157-158
Received: 30 April 2021

Rating:
Article accesses:
1504
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Puntusova E. V. (2021). Formirovanie u starshikh doshkol'nikov intellektual'noi gotovnosti k obucheniiu v shkole. Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children, 157-158. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье отражены особенности интеллектуального развития старших дошкольников, рассмотрены основные направления формирования интеллектуальной готовности старших дошкольников к учебной деятельности. Акцент делается на развитие когнитивных процессов.

References

  1. 1. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе [Текст] / Л.И. Божович // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Ч. 2. – М., 1981.
  2. 2. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте [Текст] / Л.С. Выготский // Избранные психологические исследования. – М., 1956. – 452 с.
  3. 3. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / под ред. Н.Н. Подьякова, А.Ф. Говорковой; Науч.-исслед. институт дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1985. – 200 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.