Diagnostic Study of Students' Creative Potential

Proceeding
DOI: 10.31483/r-98949
Open Access
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Creative commons logo
Published in:
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Authors:
Nguen ai tkhy Zyong 1 , Svetlana S. Filippova 1
Work direction:
Arrangement of Work with Talented and Gifted Children and Youth
Pages:
54-58
Received: 15 June 2021

Rating:
Article accesses:
2052
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Zyong N., & Filippova S. S. (2021). Diagnostic Study of Students' Creative Potential. Psychological and Pedagogical Research – Tula Region, 54-58. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-98949

Abstract

В статье представлены результаты диагностического обследования 65 студентов ТГПУ им. Л.Н. Толстого в возрасте 17–22 лет, имевшего целью оценку проявлений творческого потенциала. Комплекс выбранных методик дает представление о проявлении креативности и адаптивности студентов. Полученные данные позволили выявить показатели уровня креативности, творческого потенциала и степени адаптированности личности студентов.

References

  1. 1. Манузина Е.Б. Педагогическое сопровождение студентов в образовательных учреждениях высшего профессионального образования / Е.Б. Манузина // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2011.
  2. 2. Гостева Л.З. Проблема адаптации студентов первого курса в высшем учебном заведении (на примере АмГУ) / Л.З. Гостева, Д.А. Еленская // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2011.
  3. 3. Осницкий А.К. Определение характеристик социальной адаптации / А.К. Осницкий // Психология и школа. – 2004. – №1. – С. 43–56.
  4. 4. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М., 2002. – C. 59–64.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.