En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Metodika obucheniia tekhnike skorochteniia mladshi...

Metodika obucheniia tekhnike skorochteniia mladshikh shkol'nikov v usloviiakh realizatsii FGOS

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Tatiana A. Lagunina 1
Work direction:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Pages:
224-227
Received: 12 July 2021

Rating:
Article accesses:
1504
Published in:
РИНЦ
1 MAOU "SOSh 6" Korsakovskogo gorodskogo okruga Sakhalinskoi oblasti
For citation:
Lagunina T. A. (2021). Metodika obucheniia tekhnike skorochteniia mladshikh shkol'nikov v usloviiakh realizatsii FGOS. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 224-227. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена вопросам формирования навыков чтения у детей младшего школьного возраста. Приводятся конкретные техники и приемы, используемые педагогом начальных классов с целью формирования навыков скорочтения у детей.

References

  1. 1. Абдулова Г. Скорочтение для детей. Как читать быстрее, запоминать и понимать больше / Г. Абдулова; худ. С. Бордюг и Н. Трепенок [и др.] – М.: АСТ, 2017. – 112 с.
  2. 2. Авдеева А.В. Формирование читательской компетенции младших школьников / А.В. Авдеева, М.В. Молькова. // Молодой ученый. – 2015. – №22.1 (102.1). – С. 44–46.
  3. 3. Ахмадуллин Ш. Скорочтение для детей 6–9 лет. Как научить ребенка быстро читать и понимать прочитанное? / Ш. Ахмадуллин. – М.: Филипок и К, 2020. – 192 с.
  4. 4. Безруких М.М. Движение глаз в процессе чтения как показатель сформированности навыка / М.М. Безруких, В.В. Иванов // Новые исследования. – 2008. – С. 84–102.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.