Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Тестирование как один из методов диагностики сформ...

Тестирование как один из методов диагностики сформированности иноязычной социокультурной компетенции курсантов

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Авторы:
Шилина Н. В. 1 , Кочеткова Л. Г. 1
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
166-168
Получена: 20.11.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1854 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний
Для цитирования:
Шилина Н. В. Тестирование как один из методов диагностики сформированности иноязычной социокультурной компетенции курсантов: сборник трудов конференции. / Н. В. Шилина, Л. Г. Кочеткова // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 26 нояб. 2021 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021. – С. 166-168. – ISBN 978-5-907411-92-0.

Аннотация

Авторы статьи подчеркивают актуальность формирования иноязычной социокультурной компетенции курсантов. В статье рассматривается понятие иноязычной социокультурной компетенции курсантов, подробно описан метод тестирования и представлены его результаты в процессе диагностики иноязычной социокультурной компетенции обучающихся.

Список литературы

  1. 1. Ванягина М.Р. Формирование социокультурной компетенции у курсантов военных вузов в процессе изучения английского языка: дис. … канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2010. – 180 с.
  2. 2. Ефремова Н.Ф. Проблемы оценивания компетенций обучающихся / Н.Ф. Ефремова // Особенности формирования и использования измерительных материалов для оценки качества высшего профессионального образования с учетом введения ФГОС ВПО. URL: http://www.fgosvpo.ru/uploadfiles/presentations/48/ 20120427232625.ppt (дата обращения: 05.10.2021).
  3. 3. Зоткина Т.А. Педагогические методы и технологии, способствующие формированию познавательной активности курсантов образовательных организаций ФСИН России / Т.А. Зоткина // Мир науки. Педагогика и психология. – М., 2021. – №2. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46322870
  4. 4. Конаржевский Ю.А. Анализ итогов учебно-воспитательной работы школы развивающего обучения за учебный год / Ю.А. Конаржевский. – П.: ПОИПКРО, 1995. – 52 с.
  5. 5. Костикова Л.П. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку в поликультурном образовательном пространстве вуза / Л.П. Костикова // Проблемы преподавания профессионально-ориентированного иностранного языка в вузе. – Рязань: Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина, 2018. – С. 47–50.
  6. 6. Рахимова АЭ. Развитие социокультурной компетенции обучающихся в условиях Интернет-проектов: автореф. дис. … канд. пед. наук / А.Э. Рахимова. – Казань, 2007. – 22 с.
  7. 7. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: Академия, 2002. – 576 с.
  8. 8. Шилина Н.В. Проблема формирования иноязычной социокультурной компетенции курсантов образовательных организаций ФСИН России в образовательном процессе вуза / Н.В. Шилина, Н.А. Тюгаева // Филологические и педагогические аспекты гуманитарного образования в неязыковых вузах. – Рязань: Академия ФСИН России, 2019. – С. 125–128.
  9. 9. Шилина Н.В. Формирование иноязычной социокультурной компетенции курсантов образовательных организаций ФСИН России в условиях применения интерактивных технологий: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.В. Шилина. – Воронеж, 2020. – 24 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.