Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Развитие современных компетенций педагогов и обуча...
  4. Ценностный потенциал ислама в практике реализации...

Ценностный потенциал ислама в практике реализации инклюзивного образования

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практической конференция с международным участием «Развитие современных компетенций педагогов и обучающихся через изучение и популяризацию традиционной культуры народов Российской Федерации»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практической конференция с международным участием «Развитие современных компетенций педагогов и обучающихся через изучение и популяризацию традиционной культуры народов Российской Федерации»
Автор:
Ширинская Г. Э. 1
Рубрика:
Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
Страницы:
192-195
Получена: 29.11.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1798 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ЧУВО «Российский исламский институт»
Для цитирования:
Ширинская Г. Э. Ценностный потенциал ислама в практике реализации инклюзивного образования: сборник трудов конференции. // Развитие современных компетенций педагогов и обучающихся через изучение и популяризацию традиционной культуры народов Российской Федерации : материалы Всерос. науч.-практической конф. с международным участием (Чебоксары, 16-17 дек. 2021 г.) / редкол.: Н. М. Гурьева [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021. – С. 192-195. – ISBN 978-5-907411-87-6.

Аннотация

В статье рассматриваются основные принципы инклюзивного образования через призму религии ислам. В заключение сформулирован вывод о том, что основополагающие принципы инклюзии, которые перечисляются во многих источниках по данной тематике, также находят отражение в священных текстах Корана, указывающих на уважение, терпимость и толерантность в обществе.

Список литературы

  1. 1. Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте изменений образовательной практики / С.В. Алехина // Психологическая наука и образование. – 2014. – №1. – С. 5–16.
  2. 2. Аль-Газли М. Нравственность мусульманина / М. Аль-Газали. – М.: Наука, 2006. – 352 с.
  3. 3. Ахметова Д.З. Педагогика и психология инклюзивного образования / Д.З. Ахметова. – Казань: Познание, 2013. – 255 с.
  4. 4. Коран / пер. и коммент. И.Ю. Крачковского. – М.: Наука, 1986. – 727 с.
  5. 5. «Об образовании в Российской Федерации»: Новый Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ: законы и законодательные акты / Законы. – М.: Проспект, 2016. – 160 с.
  6. 6. Пугачев А.С. Инклюзивное образование / А.С. Пугачев // Молодой ученый. – 2012. – №10. – С. 375.
  7. 7. Самохин И.С. Развитие толерантности у учащихся основной школы в условиях российского инклюзивного образования / И.С. Самохин, Н.Л. Соколова, М.Г. Сергеева, Д.О. Романов // Научный диалог. – 2017. – №1. – С. 338.
  8. 8. Фахд ибн Салим Бахмам Руководство для принявшего ислам / Фахд ибн Салим Бахмам. – М.: Мысль, 2012. – 260 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.