Организация сопровождения воспитанников с ОВЗ в дошкольной образовательной организации посредством формирования инклюзивной культуры

Список литературы

1. 1. Алехина С.В. Деятельность руководителя образовательной организации при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательное пространство: методические материалы для руководителей образовательных организаций / С.В. Алехина, Е.Н. Кутепова, Т.Ю. Сунько, Е.В. Самсонова. – М.: ГБОУ ВПО МГПУ, 2014. – 147 с.
2. 2. Довбня С. Дети с расстройствами аутистического спектра в детском саду и школе: Практики с доказанной эффективностью / С. Довбня, Т. Морозова, А. Залогина [и др.]. – М.: Альпина ПРО, 2022. – 168 с.
3. 3. Лыскова Г.Т. Инклюзивное образование: сеттинг или показатель качества жизни // Инклюзивное образование: непрерывность и преемственность: материалы V Международной научно-практической конференции (Москва, 23 – 25 октября 2019 г.) / гл. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2019. – С. 122 – 126.
4. 4. Нигматов З.Г. Формирование поликультурной личности в условиях инклюзивного образования // Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции «Поликультурное образовательное пространство Поволжья: пути и формы интеграции» (Казань, КФУ, 1 ноября 2013 г.). – Казань: ИПП КФУ, 2013. – С. 414–419.
5. 5. Ткачева В.В. Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья: диагностика и консультирование. – М.: Национальный книжный центр, 2014. – 152 с.
6. 6. ЮНЕСКО. 2007 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://en.unesco.org/themes/inclusion-in-education