К вопросу о цифровой компетентности

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-101787
Open Access
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
Авторы:
Кулаковская М. В. 1 , Ноговицына О. С. 1
Рубрика:
Психолого-педагогические аспекты организации общего, инклюзивного и семейного образования
Страницы:
122-124
Получена: 06.04.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1500 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова
Для цитирования:
Кулаковская М. В. К вопросу о цифровой компетентности: сборник трудов конференции. / М. В. Кулаковская, О. С. Ноговицына // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Тула, 7 апр. 2022 г.) / редкол.: С. Н. Башинова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 122-124. – ISBN 978-5-907561-23-6. – DOI 10.31483/r-101787.

Аннотация

Со стремительным развитием цифровых технологий в мире и, в частности, в Российской Федерации широко стали использоваться такие понятия, как «цифровая компетентность» и «цифровая грамотность». Развитие цифровых компетенций современного специалиста является необходимым условием его эффективного существования в цифровой среде. В статье проведен обзор литературы зарубежных и отечественных исследователей по данной теме. Сделаны выводы об отсутствии единого мнения об определении и содержании данных понятий.

Список литературы

  1. 1. Воронина Ю.В. Проблемы повышения цифровой грамотности современного педагога / Ю.В. Воронина // Мотивирующая цифровая среда как тренд современного образования: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Оренбург: ОГПУ, 2019. – С. 66–79.
  2. 2. Жилавская И.В. O современной концепции медиаобразования / И.В. Жилавская // Социально-гуманитарные знания. – 2012. – №8. – С. 67–72.
  3. 3. Воронина Ю.В. Проблемы повышения цифровой грамотности современного педагога / Ю.В. Воронина // Мотивирующая цифровая среда как тренд современного образования: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Оренбург: ОГПУ, 2019. – С. 66–79.
  4. 4. Лау Х. Руководство по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни / Х. Лау. – М.: МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2006 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ifap.ru/library/book101.pdf
  5. 5. Солдатова Г.У. Мотивация в структуре цифровой компетентности российских подростков / Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова // Национальный психологический журнал. – 2017. – №1 (25). – С. 3–14.
  6. 6. Чичерина Н.В. Медиаобразование в контексте изменяющейся социальной реальности / Н.В. Чичерина. – Архангельск, 2008.
  7. 7. Belshaw D. What is’ digital literacy’? A Pragmatic investigation [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://etheses.dur.ac.uk/3446/1/Ed.D._thesis_(FINAL_TOUPLOAD).pdf
  8. 8. Gilster P. Digital literacy. New York: Wiley Computer Publisher, 1997.
  9. 9. Yadav A., Good J., Voogt J., Fisser P. Computational thinking as an emerging competence domain, in: Competence-based vocational and professional education, Springer, Cham, 2017, pp. 1051–1067. DOI: 10.1007/978-3-319-41713-4_49.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.