Опыт построения инклюзивной среды в лагере с дневным пребыванием детей
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
- Авторы:
- Завершинская Е. П. 1 , Ковылина Е. С. 1
- Рубрика:
- Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
- Страницы:
- 17-21
- Получена: 10.04.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1238 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 Центр психолого-педагогической реабилитации детей «Орион» МАУДО «Дворец творчества детей и молодежи»
- ГОСТ
Для цитирования:
Завершинская Е. П. Опыт построения инклюзивной среды в лагере с дневным пребыванием детей: сборник трудов конференции. / Е. П. Завершинская, Е. С. Ковылина // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Тула, 7 апр. 2022 г.) / редкол.: С. Н. Башинова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 17-21. – ISBN 978-5-907561-23-6.
Аннотация
В статье описан опыт работы по построению инклюзивной среды в детском лагере. По мнению авторов, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время, а особенно в летний период, является эффективной социальной практикой дополнительного образования, которая является своеобразным лифтом для осознания ребенком себя полноценным членом общества, оказывает помощь в реабилитации, эффективной социальной адаптации и социализации.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Гончарова В.Г. Комплексное медико-психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях непрерывного инклюзивного образования / В.Г. Гончарова, В.Г. Подопригора, С.И. Гончарова; Сибирский федеральный университет; Торгово-экономический институт. – Красноярск. – 2014. – 248 с.
- 2. Гусева Т.Н. Инклюзивное образование как путь развития и гуманизации общества Инклюзивное образование / Т.В. Гусева // Инклюзивное образование. Выпуск 1. – М.: Центр «Школьная книга», 2010. – 272 с.
- 3. Кузнецова Л.В. Построение «культуры включения» – профилактика рисков инклюзивного образования / Л.В. Кузнецова // Инклюзивное образование. Выпуск 1. – М.: Центр «Школьная книга», 2010. – 272 с.
- 4. Кириллов А.Е. Особенности детерминации и организации педагогического взаимодействия с обучающимися, имеющими отклонения в развитии / А.Е. Кириллов // Тенденции развития психологии и педагогики: сб. ст. Межд. науч.-практ. конф / отв. ред. А.А. Сукиасян. – 2015. – С. 94–95.
- 5. Кирьянов М.И. Специфика построения педагогического взаимодействия с детьми, имеющими специальные потребности в образовании / М.И. Кирьянов // Тенденции развития психологии и педагогики: сб. ст. Межд. науч.-практ. конф. / отв. ред. А.А. Сукиасян. – 2015. – С. 97–99.
- 6. Кривда В.Ю. Некоторые особенности выявления и уточнения системы принципов педагогического взаимодействия с обучающимися, имеющими отклонения в развитии и здоровье / В.Ю. Кривда // Тенденции развития психологии и педагогики: сб. ст. Межд. науч.-практ. конф. / отв. ред. А.А. Сукиасян. – 2015. – С. 121–123.
- 7. Мёдова Н.А. Модель инклюзивного образования в условиях муниципальной образовательной системы: автореф. дис. … канд. пед. наук/ Н.А. Мёдова. – Томск, 2013. – 37 с.
- 8. Семаго Н.Я. Инклюзивное образование как первый этап на пути к включающему обществу / Семаго Н.Я., Семаго М.М., Семенович М.Л., Дмитриева Т.П., Аверина И.Е // Психологическая наука и образование. – 2011. – №1. – С. 51–59.
- 9. Сорокоумова С.Н. Психологическое сопровождение инклюзивного образования дошкольников с ограниченными возможностями здоровья: дис. ... д-ра псих. наук. – Нижний Новгород, 2011. – 415 с.
- 10. Концепция развития дополнительного образования детей, утв. Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. – №1726-р. р (ред. от 30.03.2020).
Комментарии(0)