- Главная
- Конференция
- Социально-педагогические вопросы образования и вос...
- Предупреждение ошибок письма у обучающихся в перво...
Предупреждение ошибок письма у обучающихся в первом классе с общим недоразвитием речи
Статья в сборнике трудов конференции


- Опубликовано в:
- II Всероссийская научно-практическая конференция «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
- Автор:
- Бутакина О. Д. 1
- Рубрика:
- Коррекционная педагогика
- Страницы:
- 268-270
- Получена: 07.05.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1067 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Бутакина О. Д. Предупреждение ошибок письма у обучающихся в первом классе с общим недоразвитием речи: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 17 мая 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 268-270. – ISBN 978-5-907561-37-3.
- ВКонтакте
- РћРТвЂВВВВВВВВнокласснРСвЂВВВВВВВВРєРСвЂВВВВВВВВ
- РњРѕР№ Р В Р’В Р РЋРЎв„ўР В Р’В Р РЋРІР‚ВВВВВВВВРЎР‚
Аннотация
Для школьника на сегодняшний день обучение грамоте представляет собой долгий многоуровневый процесс, успешное усвоение которого зависит от многочисленных условий – это готовность к звукобуквенному анализу речи. Раннее предупреждение различных нарушений речи, основываемое на устранении из речи ребенка тех факторов, которые могут привести к возникновению данных нарушений, более действенно при раннем его начале. В то время как предупреждение нарушений письма – это и есть то, что позволяет предупредить развитие различного вида дисграфий. В статье отмечена важность предупреждения возможности появления различных видов дисграфий у детей уже в первом классе путем устранения у них уже появившихся к ним предпосылок.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Выготский Л.С. Предыстория письменной речи // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – С. 72–81.
- 2. Выготский Л.С. Психология. – М.: Эксмо, 2002. – С. 50–54.
- 3. Ковригина Л.В. Предупреждение дисграфии у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи как проблема преемственности дошкольного и начального специального образования // Педагогика и психология преемственности: детский сад школа вуз / научн. ред. Е.Ю. Куликова; НГПУ. – Новосибирск, 2005. – С. 101–104.
- 4. Лурия А.Р. Письмо и речь: нейролингвистические исследования. – М.: Академия, 2002. – 352 с.
- 5. Парамонова Л.Г. Дисграфия // Профилактика и коррекция. – СПб.: Союз, 2006.
- 6. Поваляева М.А. Профилактика и коррекция нарушений письменной речи: качество образования. – Ростов н/Д.: Феникс, 2016. – С. 158.
- 7. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос, 1997.
- 8. Цветкова Л.С. Нейропсихология анализ счета, метод письма речи и чтения: нарушение речи и восстановление. – М.: МПСИ, 2016. – С. 304.
Документы
Полный текст
183.56KbСсылки
Сборник
https://phsreda.com/ru/action/10385/infoСсылка на экспорт
BibTex
.bib
Комментарии(0)