Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Фундаментальные и прикладные исследования по приор...
  4. Использование аквариума в образовательном процессе...

Использование аквариума в образовательном процессе в средней школе

Статья в сборнике трудов конференции
V Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии»
Автор:
Метджанова Г. М. 1
Научный руководитель:
Михеев В. А.1
Рубрика:
Педагогические аспекты преподавания дисциплин естественнонаучного цикла
Страницы:
253-254
Получена: 11.05.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
962 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова
Для цитирования:
Метджанова Г. М. Использование аквариума в образовательном процессе в средней школе: сборник трудов конференции. // Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии : материалы V Всерос. науч.-практич. конф. с международным участием (Ульяновск, 20 мая 2022 г.) / редкол.: Е. И. Антонова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 253-254. – ISBN 978-5-907561-33-5.

Аннотация

В статье рассматривается использование аквариума на занятиях по ботанике, зоологии, экологии и генетике в общеобразовательных учреждениях.

Список литературы

  1. 1. Бобылева Л.Д. Неделя экологии в школе: учебное пособие по методике преподавания биологии / Л.Д. Бобылева, Л.И. Петрищева, Л.Ф. Скрылева. – Мичуринск, 2001. – 104 с.
  2. 2. Плонский В.Д. Полный справочник аквариумиста / В.Д. Плонский. – М.: Аквариум, 2002. – 343 с.
  3. 3. Штефан Дрейер. Аквариум: рыбы, растения, гидротехника / Штефан Дрейер, Райнер Кеплер. – М., 2001. – 197 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.