Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Современные вызовы образования и психология формир...
  4. Смешанное обучение и применение технологии «перевё...

Смешанное обучение и применение технологии «перевёрнутый класс» (на примере преподавания иностранного языка)

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-102861
Open Access
монография «Современные вызовы образования и психология формирования личности»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Современные вызовы образования и психология формирования личности»
Авторы:
Васильева Ю. С. 1 , Швайкина Н. С. 1
Рубрика:
Глава 11
Страницы:
108-117
Получена: 20.06.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1994 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Самарский государственный технический университет»
Для цитирования:
Современные вызовы образования и психология формирования личности : монография / Н. А. Казибекова, Э. Ш. Мусаева, А. А. Киселев [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – 172 с. – ISBN 978-5-907561-44-1. – DOI 10.31483/a-10398.

Аннотация

В настоящее время федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нацелены на одну из главных тенденций образования – индивидуализацию. В современной педагогической теории индивидуализация в образовательном процессе направлена на развитие потенциальных возможностей обучающихся, учёт их индивидуальных особенностей и использование разнообразных форм и методов учебно-воспитательной деятельности, которые совершенствуют личностные и межличностные качества обучающихся. Кроме того, новые жизненные реалии заставляют человека заниматься своим образованием в течение всей своей жизни. Исходя из этого, необходимо обратить внимание на новый подход, способный сделать образовательную систему более эффективной, – «перевёрнутый класс», нацеленный на умение учиться. Актуальность данной работы заключается в том, что технология «перевёрнутый класс» активно распространяется в методике преподавания и требует усовершенствования. Теоретическая значимость данного исследования заключается в систематизации материала о технологии «перевёрнутый класс», описании её сущности, изучении особенностей и поиске отличий данной технологии от традиционной методики.

Список литературы

  1. 1. Бондаренко Ю.А. Использование технологии «перевернутый класс» на уроках английского языка / Ю.А. Бондаренко // Всероссийская научно-методическая конференция «Педагогическая технология и мастерство преподавателя» (10.11.2013–30.01.2014) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.naukait.ru/attachments/article/1331/bondarenko_jua_novosibirsk_konf13.pdf
  2. 2. Брыксина О.Ф. Инновационные технологии в образовании: где найти точку опоры, чтобы перевернуть урок? / О.Ф. Брыксина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-obrazovanii-gde-nayti-tochku-opory-chtoby-perevernut-urok
  3. 3. Бухбиндер В.А. Устная речь как процесс и как предмет обучения / В.А. Бухбиндер // Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках / под ред. В.А. Бухбиндера. – Киев: КГУ, 1980. – 568 с.
  4. 4. Гизатулина О.И. «Перевёрнутый» класс – инновационная модель обучения / О.И. Гизатулина // Инновационные педагогические технологии: материалы VI Междунар. науч. конф. (май 2017 г.). – Казань: Бук, 2017. – С. 116–118.
  5. 5. Воронина М.В. «Перевёрнутый» класс – инновационная модель обучения / М.В. Воронина // Открытое образование. – 2018. – Т. 22, №5. – С. 40–51.
  6. 6. Дергачева О.А. Перспективы применения технологии «перевернутый класс» / О.А. Дергачева // Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков: сб. науч. тр. по материалам очной XV Междунар. студ. науч.- практ. конф. – М., 2017. – С. 98–100.
  7. 7. Жигалова А.В. «Перевернутое обучение» как одна из новых моделей обучения и особенности мотивации студентов при его использовании / А.В. Жигалова // Сборник научных трудов: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Ухта: Изд-во Ухтинск. гос. техн. ун-та, 2016. – С. 252–255.
  8. 8. Курвитс М. Модель «перевернутый класс». Что переворачиваем? / М. Курвитс, Ю. Курвитс // Управление школой. – 2014. – №7/8. – С. 38–40.
  9. 9. Литвинова С.Г. Технология «перевернутое обучение» в облачно ориентированной учебной среде как компонент развития медиаобразования в средней школе / С.Г. Литвинова // Медиасфера и медиаобразование: специфика взаимодействия в современном социокультурном пространстве. – 2015. – №47 (3). – С. 49–66.
  10. 10. Логинова А.В. Смешанное обучение: преимущества, ограничения и опасения / А.В. Логинова // Молодой ученый. – 2015. – №7. – C. 809–811.
  11. 11. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций / Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2001. – 239 с.
  12. 12. Сухорукова Е.Г. Перевернутый урок / Е.Г. Сухорукова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.academy.edu.by/files/12_13%20konf%202016/SUKHORUKOVA.pdf
  13. 13. Фирсова П. Перевёрнутый класс: технология обучения 21 века / П. Фирсова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.ispring.ru/elearning-insights/perevernutyi-klass-tekhnologiya-obucheniya-21-veka/
  14. 14. Харитонова М.В. Как перевернуть урок? / М.В. Харитонова // Материалы Всероссийского фестиваля передового педагогического опыта «Современные методы и приемы обучения». Наукоград. – 2014. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.nauka-it.ru/
  15. 15. Шаг школы в смешанное образование [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.openschool.ru/ru/content/lesson/18852
  16. 16. Autar Kaw, Hess Melinda. Comparing Effectiveness of Instructional Delivery Modalities in an Engineering Course / Autar Kaw and Melinda Hess // International Journal of Engineering Education. – Vol. 23. No. 3. – Р. 508–516.
  17. 17. Flipped Learning. Global Initiative. URL: www.flglobal.org
  18. 18. Kim M., Kim S., Khera O., & Getman J. The experience of three flipped classrooms in an urban university: an exploration of design principles // The Internet and Higher Education. – 2014. – V. 22. – P. 37–50.
  19. 19. Mazur Eric. Peer Instruction: A User's Manual Series in Educational Innovation. – Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall, 1997. – 253 р.
  20. 20. Sams Aaron. The Flipped Class: Shedding Light on the Confusion, Critique, and Hype. The Daily Riff, 2011. – 123 p.
  21. 21. Schule im Wandel. URL: www.flglobal.org

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.