Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Теоретические аспекты формирования культуры здоров...

Теоретические аспекты формирования культуры здорового образа жизни в условиях ДОО

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Автор:
Кряженко Е. Н. 1
Рубрика:
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Страницы:
223-228
Получена: 16.07.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1278 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»
Для цитирования:
Кряженко Е. Н. Теоретические аспекты формирования культуры здорового образа жизни в условиях ДОО: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 22 июля 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 223-228. – ISBN 978-5-907561-54-0.

Аннотация

В статье предпринята попытка обозначить актуальность проблемы формирования культуры здорового образа жизни (ЗОЖ) в условиях дошкольной образовательной организации (ДОО), отталкиваясь от теоретических подходов, сформированных философской и педагогической мыслью. Автор подчёркивает особую значимость проблемы в связи с современным состоянием общественного сознания, отличающегося крайне низким уровнем критического мышления его индивидов, особенно молодёжи, не принимающей или скептически воспринимающей установку на сохранение здоровья и ведение здорового образа жизни. Неизбежным следствием подобного «нереалистического оптимизма» является заразительность «нездорового поведения» «значимых взрослых», которое детьми дошкольного возраста воспринимается как социальная норма. К сожалению, дошкольная практика часто процесс целенаправленного формирования и развития культуры ЗОЖ как органичной составляющей базовой культуры личности, рассматривает как нечто формальное, а порой и второстепенное, ограничиваясь утверждённым комплексом физических упражнений.

Список литературы

  1. 1. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком / А.А. Бодалев. – 2-е изд. – М.: Энциклопедист-Максимум; СПб.: Мiръ, 2015.
  2. 2. Вайнер Э.Н. Валеология: учебник для вузов / Э.Н. Вайнер. – М.: ФЛИНТА, 2016. – 448 с.
  3. 3. Возрастная и педагогическая психология: учебник для пед. ин-тов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон [и др.]; под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1979.
  4. 4. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов по спец. №2121 «Педагогика и методика нач. обучения / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина [и др.]; под ред. М.В. Гамезо [и др.]. – М.: Просвещение, 1984.
  5. 5. Дыбина О.В. Генезис исследования проблемы творчества // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2010. – №120. – С. 327–334.
  6. 6. Здоровьесберегающие технологии в системе общего образования Ставропольского края / под ред. Г.М. Соловьева. – Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2003.
  7. 7. Кононко Е.Л. Чтобы личность состоялась / Е.Л. Кононко. – Киев: Рад. шк., 2000.
  8. 8. Мануйленко З.М. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста / З.М. Мануйленко // Известия АПН РСФСР. – 1948. – Вып. 14.
  9. 9. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: учебное пособие для студентов высших пед. заведений. – М.: Academia, 2001.
  10. 10. Общая психология: учеб. для студентов пед. ин-тов / под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., доп. и перераб. – М., 2016.
  11. 11. Орехова Т.Ф. Здоровьетворящее образование в современной школе: актуальность и теоретико-практические основы / Т.Ф. Орехова // Научный результат. Серия: Педагогика и психология образования. – 2015. – №3. – С. 61–69.
  12. 12. Попов С.В. Валеология в школе и дома / С.В. Попов. – СПб.: Союз, 1998.
  13. 13. Психология дошкольного возраста. – В 2 ч. Ч. 1: учебник и практикум для СПО / Е.И. Изотова [и др.]; под ред. Е.И. Изотовой. – М.: Юрайт, 2019. – 222 с.
  14. 14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Питер, 2012.
  15. 15. Сластенин В.А.  Педагогика: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2014.
  16. 16. Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании / И. А. Гаврилова [и др.]. – 2-е изд., стереотип. – М.: Флинта, 2016.
  17. 17. Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: учеб. пособ. для студентов сред. пед. учеб. заведений / И.И. Соковня-Семенова. – М.: Академия, 1997.
  18. 18. Узнадзе Д.Н. Психология установки. – СПб.: Питер, 2001.
  19. 19. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: избранные труды / Д.И. Фельдштейн. – В 2 т. Т. 1. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2015.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.