Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Связь включенности в учение с эмоционально-личност...

Связь включенности в учение с эмоционально-личностным благополучием студентов

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-103102
Open Access
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Автор:
Глотова Г. А. 1
Рубрика:
Общая психология, психология личности, история психологии
Страницы:
246-250
Получена: 27.07.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1017 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
Для цитирования:
Глотова Г. А. Связь включенности в учение с эмоционально-личностным благополучием студентов: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 22 июля 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 246-250. – ISBN 978-5-907561-54-0. – DOI 10.31483/r-103102.

Аннотация

В статье рассматриваются представления студентов о включенности в лекционные и семинарско-практические занятия, а также анализируются связи этих представлений с показателями самооценки эмоционально-личностного благополучия. Исследование проводилось методом онлайн-опроса на выборке 83 студентов вузов, обработка данных осуществлялась с использованием корреляционного анализа. Результаты исследования показали, что студенты, демонстрирующие более высокие показатели включенности в лекционные занятия, оценивают себя выше по позитивным компонентам эмоционально-личностного благополучия и ниже по негативному компоненту, чем те, у кого низкие показатели включенности. Студенты, считающие себя более счастливыми и компетентными, склонны к большей включенности как в лекционные, так и в семинарско-практические занятия.

Список литературы

  1. 1. Карапетян Л.В. Взаимосвязь эмоционально-личностного благополучия и жизнестойкости курсантов / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова // Перспективы науки и образования. – 2021. – №5 (53). – С. 367–378.
  2. 2. Карапетян Л.В. Внутреннее благополучие человека: монография / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова. – Екатеринбург: Уральский институт ГПС МЧС России, 2020. – 199 с.
  3. 3. Литвинова Е.Ю. Структурная модель вовлеченности обучающихся в непрерывное образование / Е.Ю. Литвинова, Н.В. Киселева // Социальная психология и общество. – 2016. Т. 7. №3. С. 5–17 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psyjournals.ru/social_psy/2016/n3/litvinova.shtml (дата обращения: 25.07.2022).
  4. 4. Малошонок Н. Студенческая вовлеченность: почему важно изучать процесс обучения, а не только его результат? // Мониторинг университета. – 2011. – №6. – С. 11–21 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cim.hse.ru/data/2011/05/27/1212557253/11_2011_6.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
  5. 5. Малошонок Н.Г. «Студенческая вовлеченность» как социальное явление: теория и методология исследования: специальность 22.00.01 «Теория, методология и история социологии»: автореф. дис. … канд. социол. наук / Малошонок Наталья Геннадьевна. – М., 2014. – 35 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://new-disser.ru/_avtoreferats/01007565211.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
  6. 6. Astin A.W. Student involvement: a developmental theory for higher education / A.W. Astin // Journal of College Student Development. – 1999. – Vol. 40 (№5). – P. 518–529 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/220017441_Student_Involvement_A_Development_Theory_for_Higher_Education (дата обращения: 26.07.2022).
  7. 7. Fredricks J.A. The measurement of student engagement: a comparative analysis of various methods and support self-report instruments / J.A. Fredricks, W. McColskey // In S.L. Christenson, A.L. Reschly, & C. Wylie (Eds.), Hand-book of research on student engagement. – New York: Springer, 2012. – P. 763–782 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978–1-4614–2018–7_37 (дата обращения: 26.07.2022).
  8. 8. Schaufeli W.B. What is engagement? // In C. Truss, K. Alfes, R. Del-bridge, A. Shantz, & E. Soane (Eds.), Employee Engagement in Theory and Practice. London: Routledge, Chapter 1, 2013. 37 p. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.wilmarschaufeli.nl/publications/Schaufeli/414.pdf (дата обращения 25.07.2022).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.