Песня на уроке русского языка как ключ к пробуждению живого интереса к родному слову

Очень интересная статья, новый подход к ведению школьных уроков очень необходим в наше время. Именно сейчас важно создать поколение учителей с неординарным подходом к детям. И именно сейчас важно прививать подрастающему поколению любовь к родному языку, родной культуре.

Пока цивилизация хоть частично заботится о поддержании собственной жизнеспособности, педагогика, её проблемы и, тем более, возможные решения будут актуальны. Данная статья не исключение. Она имеет весьма экспериментальный характер и, поскольку описанные в ней вещи несмотря на неоспоримую эффективность (стоит уточнить, что эффективность не в сравнении с иными подходами, с которыми я, как человек, имеющий к образованию довольно односторонне отношение, не достаточно знаком, чтобы судить) не употребляются повсеместно, предложение можно назвать оригинальным. Сама тема не обладает обширной глубиной, так что, по моему мнению, написано достаточно, хотя я заметил детали, на которые стоит обратить внимание. Во-первых, непосредственное взаимодействие с песней достаточно небольшое, чтобы вызывать сомнения о её необходимости. Вместо песни может быть любой другой текст. Кроме того, использование именно этого вида искусства вызывает определённые трудности. Любое дело требует сноровки. Те, у кого петь получается будут иметь очевидное преимущество перед теми, у кого нет. Творчество - глубоко личная тема, которую даже взрослые люди далеко не всегда готовы выносить напоказ. Требовать этого от подростка было бы неудачным решением. Следующая проблема заключается в том, что не все можно и нужно исполнять. Например, некоторые песни невозможно исполнить в живую, в других диапозон слишком большой для обычного человека, иные имеют гораздо большую поэтическую, чем музыкальную ценность. Следующая частью статьи, вызвавшей вопросы, было излишне подробное упоминание некой программы, имеющей небольшое отношение к теме. На мой взгляд, предложенный метод имел бы небольшой успех. Я уверен, что ключ к пробуждению живого интереса спрятан где-то ещё и что не всем его нужно искать. Порой достаточно просто выучить правила, наработать опыт грамотного письма и забыть о лингвистике, вспоминая её лишь иногда в научно-популярных видео, как мы делаем это с другими школьными науками. Однако, всё вышесказанное не значит, что нужно опустить руки. Проблемы педагогики никуда не делись, если человек жаждет их решить и способен найти в себе силы на это, надо пытаться, экспериментировать, ошибаться, выходить из зоны комфорта. Так что желаю автору побольше профессиональных сил, не выгореть и пытаться, помня, что в таких делах даже сотню раз ошибиться можно, главное вынести из этих ошибок опыт.

С удовольствием познакомилась со статьей. Автор касается очень актуальной темы повышения интереса учащихся к родному слову. Тема раскрыта полностью и глубоко. Автор логичен, последователей и доказатеоен при изложении материала. Использование песни на уроках русского языка, делает их живее и ближе учащихся. Тематика и жанры песен, предложенные автором, представляют и языковой и эстетический интерес, а также способствуют нравственному развитию учащихся. Опыт, безусловно, заслуживает самого широкого изучения и распространения.