Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Университет как фактор модернизации России: истори...
  4. Историческое образование в Казани в 1920-е годы (к...

Историческое образование в Казани в 1920-е годы (к 100-летию Восточного педагогического института)

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)»
Автор:
Синицын О. В. 1
Рубрика:
Историческая память и интеллектуальная история в современной исторической науке
Страницы:
108-112
Получена: 12.09.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1687 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Казанский (Приволжский) федеральный университет
Для цитирования:
Синицын О. В. Историческое образование в Казани в 1920-е годы (к 100-летию Восточного педагогического института): сборник трудов конференции. // Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова) : материалы Междунар. науч.- практ. конф. (Чебоксары, 18 окт. 2022 г.) – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 108-112. – ISBN 978-5-907561-64-9.

Аннотация

В статье характеризуется процесс исторического образования в Восточно-педагогическом институте, созданном в Казани в 1922 году на базе Казанского педагогического института, когда все исторические факультеты в стране (в том числе исторический факультет Казанского университета) были преобразованы в факультеты общественных наук (ФОНы). В составе нового вуза было образовано 4 отделения, в том числе словесно-историческое, а в его рамках 2 секции: словесная и историческая. Это позволило продолжить подготовку учителей истории для средней школы. В результате этой трансформации ВПИ на долгие годы (до 1934 г.) превратился в единственный в Казани вуз, осуществлявший подготовку историков и обществоведов.

Список литературы

  1. 1. Кадыров И.Х. Проблемы всеобщей истории в трудах ученых ТГГПУ / И.Х. Кадыров // Вестник ТГГПУ. – 2006. – №6. – С. 79–90.
  2. 2. Казанский государственный педагогический институт / отв. ред. М.З. Закиев. – Казань, 1974. – 198 с.
  3. 3. Нигматуллин Р.Ш. К вопросу о становлении исторического факультета КГПИ (1918–1945) / Р.Ш. Нигматуллин // Историческое образование в вузах Казани: материалы межвузовской научно-практической конференции. – Казань, 2006. – С. 195–202.
  4. 4. Нигматуллин Р.Ш. Выпускники исторического факультета Казанского государственного педагогического института (1918–1945 годы): биографический справочник / Р.Ш. Нигматуллин. – Казань: Институт истории им. Ш. Марджани Академии наук Республики Татарстан, 2007. – 168 с.
  5. 5. Синицын О.В. Казанскому педагогическому университету – 120 лет: вехи истории / О.В. Синицын // Историческая наука в Татарстане: исследовательские и педагогические традиции. – Казань: Мастер Лайн, 1996. С. 3–7.
  6. 6. Синицын О.В. Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет в созвездии вузов Казани (к 130-летию со дня основания) / О.В. Синицын // Вестник Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2006. – №5. – С. 10–15.
  7. 7. Тыринов В.В. М.Д. Бушмакин – педагог и ученый / В.В. Тыринов // Проблемы всеобщей истории – 2005. – №5. – С. 133–172.
  8. 8. Шмелева Л.М. Сохранение традиций гуманитарного образования в ВПИ в 1920–1930-е годы / Л.М. Шмелева // Историческое образование в вузах Казани: материалы межвузовской научно-практической конференции. – Казань, 2006. – С. 190–195.
  9. 9. Ярмакеев И.Э. Деятельность С.П. Сингалевича в Восточном педагогическом институте / И.Э. Ярмакеев // Историческая наука в Татарстане: исследовательские и педагогические традиции. – Казань: Мастер Лайн, 1996. – С. 122–123.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.