Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Университет как фактор модернизации России: истори...
  4. История воспитания и образования в России второй п...

История воспитания и образования в России второй половины XIX – начала XX века: переосмысление педагогического опыта современными учителями

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)»
Авторы:
Демина Т. М. 1 , Клочкова Е. А. 1 , Конишева Ю. Н. 1
Рубрика:
Историческая память и интеллектуальная история в современной исторической науке
Страницы:
95-99
Получена: 12.09.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1269 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГБОУ г. Москвы «Школа №1371 «Крылатское»
Для цитирования:
Демина Т. М. История воспитания и образования в России второй половины XIX – начала XX века: переосмысление педагогического опыта современными учителями: сборник трудов конференции. / Т. М. Демина, Е. А. Клочкова, Ю. Н. Конишева // Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова) : материалы Междунар. науч.- практ. конф. (Чебоксары, 18 окт. 2022 г.) – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 95-99. – ISBN 978-5-907561-64-9.

Аннотация

Актуальность статьи обусловлена необходимостью переосмысления опыта обучения и воспитания в России современными педагогами. Только бережное сохранение традиций воспитания позволит нам возродить величие российского образования. Авторами раскрываются особенности построения системы образования в России во второй половине XIX – начале XX века. Показана взаимосвязь системы образования прошлого и современных взглядов ученых.

Список литературы

  1. 1. Антология педагогической мысли в России / сост. И.А. Соловков. – М., 1986. – 480 с.
  2. 2. Болотин И.С. Психология и педагогика: учебное пособие / И.С. Болотин, Н. А. Тимошкина. – М.: МАТИ – Российский государственный технологический университет им. К.Э. Циолковского, 2010. – 162 с.
  3. 3. Ирхин Ю.В. Царскосельский лицей: миссия и традиции гуманитарной подготовки государственных служащих // Социально-гуманитарные знания. – 2012. – №3. – С. 60–78.
  4. 4. История педагогики. Учебное пособие для педагогических университетов / под ред. А.И. Пискунова. – В 2 ч. – М., 1998. Ч.1. 192 с. Ч. 2. 304 с.
  5. 5. Латышина Д.И. История педагогики (Воспитание и образование в России) / Д.И. Латышина. – М., 2002.
  6. 6. Овчинникова Е.В. Реализация принципа народности в системе развивающего обучения К.Д. Ушинского // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2018. – №4. – С. 136–143.
  7. 7. Тимошкина Н.А. Классное руководство в России: история и современность / Н.А. Тимошкина // Труды института бизнес-коммуникаций: сборник статей / под общ. ред. М.Э. Вильчинской-Бутенко. – СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, 2022. – С. 123–127.
  8. 8. Тимошкина Н.А. Общая педагогика: учебно-методический комплекс для студентов учебных заведений среднего профессионального образования / Н.А. Тимошкина. – М.: Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2009. – 126 с.
  9. 9. Хоченкова Т.А. Модернизация российского высшего профессионального образования от Царскосельского лицея к современности // Вестник Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. – 2014. – №3 (44). – С. 14–19.
  10. 10. Хрестоматия по истории педагогики в России / сост. С.Ф. Егоров. – М., 1999.
  11. 11. Чмелева Е.В. Две школы свободного воспитания детей: Яснополянская и вальдорфская / Е.В. Чмелева // Аксиологические проблемы педагогики. – 2019. – №10. – С. 212–220.
  12. 12. Шмидт А.Е. Педагогическое наследие Н.И. Пирогова // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2016. – Т. 2. №4 (15). – С. 86–88.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.