Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Университет как фактор модернизации России: истори...
  4. О подготовке будущего учителя в условиях современн...

О подготовке будущего учителя в условиях современного университета

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)»
Авторы:
Ахтариева Р. Ф. 1 , Рахманова А. Р. 1 , Шапирова Р. Р. 1
Рубрика:
Университетология и проблемы междисциплинарности социогуманитарного знания
Страницы:
14-17
Получена: 26.09.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1460 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Для цитирования:
Ахтариева Р. Ф. О подготовке будущего учителя в условиях современного университета: сборник трудов конференции. / Р. Ф. Ахтариева, А. Р. Рахманова, Р. Р. Шапирова // Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова) : материалы Междунар. науч.- практ. конф. (Чебоксары, 18 окт. 2022 г.) – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 14-17. – ISBN 978-5-907561-64-9.

Аннотация

В статье рассматриваются особенности развития системы подготовки будущего учителя с учетом требований времени. Казанский федеральный университет имеет свой опыт по трансформации педагогического образования с учетом запросов общества. Реализуемая модель подготовки будущих учителей имеет свои преимущества, что и рассматривают авторы.

Список литературы

  1. 1. Академия Минпросвещения России на Восточном экономическом форуме: важнейшая задача – подготовка учителей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://apkpro.ru/novosti/akademiya-minprosveshcheniya-rossii-na-vostochnom-ekonomicheskom-forume-vazhneyshaya-zadacha-podgoto/ (дата обращения: 16.09.2022).
  2. 2. В РАО обсудили будущее педагогического образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/48588/ (дата обращения: 16.09.2022).
  3. 3. Гафуров И.Р. Педагогическое образование в Казанском федеральном университете / И.Р. Гафуров // UNIVERSUM: Вестник Герценовского университета. – 2013. – №2. – С. 19–24.
  4. 4. Гафуров И.Р. Организационная и содержательная модернизация педагогического образования в Казанском федеральном университете / И.Р. Гафуров, А.М. Калимуллин // Образование и саморазвитие. – 2015. – №2 (44). – С. 3–10.
  5. 5. Калимуллин А.М. Экспериментальное исследование качества подготовки бакалавров и магистров в сфере педагогического образования / Калимуллин А.М., Кирилова Г.И.  // Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И. Я. Яковлева. – 2015. – №4 (88). – С. 133–140.
  6. 6. Gafurov I.R., Ibragimov H.I., Kalimullin A.M. Transformation of higher education during the pandemic: Pain points // Vysshee Obrazovanie v Rossii. – 2020. – Vol. 29. Is.10. – P.101–112.
  7. 7. Gromova C. Khairutdinova R. Birman D. Educational practices for immigrant children in elementary schools in Russia // Education Sciences. – 2021. – Vol. 11. Is.7. – Art. №325.
  8. 8. Kalimullin A.M., Koinova-Zollner J, Vasilieva L.I. From challenges to opportunities: Reorganization of teacher education during the COVID-19 pandemic in post-socialist countries // Education and Self Development. – 2021. – Vol. 16. Is. 3. – P. 322–345.
  9. 9. Гапсаламов А.Р. Цифровая экономика vs система образования: монография / А.Р. Гапсаламов, Т.Н. Бочкарева, В.Л. Васильев [и др.]. – М.: КноРус, 2022. – 218 с.
  10. 10. Анисимова Т.И. О проблеме подготовки педагогических кадров в свете современной трансформации образования / Т.И. Анисимова, А.Р. Гапсаламов, Ф.М. Сабирова // Успехи гуманитарных наук. – 2020. – №3. – С. 7–13.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.