Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Психолого-педагогические вопросы современного обра...
  4. Роль диалогической речи в процессе обучения фонети...

Роль диалогической речи в процессе обучения фонетике иностранного языка

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-103652
Open Access
монография «Психолого-педагогические вопросы современного образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Психолого-педагогические вопросы современного образования»
Автор:
Соколова Г. А. 1
Рубрика:
Глава 9
Страницы:
118-126
Получена: 05.10.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1331 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Московский государственный лингвистический университет
Для цитирования:
Психолого-педагогические вопросы современного образования : монография / А. А. Карамова, Ф. Р. Гайсин, Э. Н. Яппарова [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – 184 с. – ISBN 978-5-907561-66-3. – DOI 10.31483/a-10420.

Аннотация

Глава монографии посвящена вопросу интегрирования диалога как формы коммуникации в процесс обучения фонетике иностранного языка. Дается толкования понятия «диалог», проводится сопоставление диалога и дискуссии, рассматриваются различные условия, необходимые для эффективного использования диалогической речи на занятиях по фонетике иностранного языка. Приводятся рекомендации для успешной работы над диалогами.

Список литературы

  1. 1. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам / Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2005. – 239 с.
  2. 2. Diaconu M. Der Dialog als Unterrichtsmethode // Neue Didaktik (2008) 1, S. 60–73.
  3. 3. Gebhard U. Sinn im Dialog. – Wiesbaden: Springer Fachmedien GmbH (Verlag), 2015. – 282 S.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.