Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-педагогические вопросы образования и вос...
  4. Исследовательский подход как одна из основных форм...

Исследовательский подход как одна из основных форм для формирования и развития критического мышления

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
Авторы:
Мусайбеков Р. К. 1 , Сулейменов К. М. 2
Рубрика:
Проблемы непрерывного образования
Страницы:
51-53
Получена: 07.11.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1287 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова
2 РГП на ПХВ «Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева»
Для цитирования:
Мусайбеков Р. К. Исследовательский подход как одна из основных форм для формирования и развития критического мышления: сборник трудов конференции. / Р. К. Мусайбеков, К. М. Сулейменов // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 10-11 нояб. 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 51-53. – ISBN 978-5-907561-75-5.

Аннотация

На данном этапе от современного образования требуется не простое включение методов исследовательского обучения в образовательную практику, а целенаправленная работа по развитию исследовательских способностей, специально организованное обучение школьников умениям и навыкам исследовательского поиска. В статье приводятся высказывания видных ученых: В.А. Далингера, И.Я. Лернера, М.З. Каплана, Г.И.Саранцева, А.А. Окунева, Э.Г. Готмана, З.А. Скопеца и др. В заключение сказано, что исследовательский подход является одной из основных форм обучения, которая необходима для формирования и развития критического мышления как ожидаемого результата обучения математике и их влияния на достижение целей учебного процесса.

Список литературы

  1. 1. Брюшинкин В.Н. Критическое мышление и аргументация // Критическое мышление, логика, аргументация / под ред. В.Н. Брюшинкина, В.И. Маркина. – Калининград: Изд-во Калинингр. гос. ун-та, 2003.
  2. 2. Гаимназаров О.Г. Сущность педагогической инновации в профессиональных колледжах // Молодой ученый. – 2015. – №4. – С. 403–404.
  3. 3. Готман Э.Г. Задача одна – решения разные / Э.Г. Готман, З.А. Скопец– Киев: Род. шк., 1988. 173 с.
  4. 4. Далингер В.А. Организация и содержание поисково-исследовательской деятельности учащихся по математике: учебное пособие / В.А. Далингер, Н.В. Толпекина. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004. – 263 с.
  5. 5. Johnson R.H. Some Observations about Teaching Critical Thinking. CT News. Crirical Thinking Project. California State University, Sacramento. – Vol. 4. – №1. – 1985.
  6. 6. Каплан М.З. Учебное исследование как метод обучения математике в средней школе / М.З. Каплан. – Минск: Изд-во БПУ, 1985. – 191 с.
  7. 7. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М.В. Кларин. – М.: Арена, 1994.
  8. 8. Лернер И.Я. Ознакомление учащихся с методами науки как средство связи обучения с жизнью (К вопросу об исследовательском принципе обучения) // Советская педагогика. – 1963. – №10. – С. 15–27.
  9. 9. Махмутов М.И. Избранные труды / сост. Д.М. Шакирова.– В 7 т. Т. 6. – Казань: Магариф-Вакыт, 2016. – 375 с.
  10. 10. Окунев А.А. Спасибо за урок, дети! О развитии творческих способностей. Кн. для учителя. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1988. – 128 с.
  11. 11. Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе: учеб. пособие для студентов мат. спец. пед. вузов и ун-тов / Г.И. Саранцев. – М.: Просвещение, 2002. – 224 с.
  12. 12. Сорина Г.В. Критическое мышление: история и современный статус / Г.В. Сорина // Вестник Московского университета. – Серия 7. Философия. – 2003. – №6.
  13. 13. Халперн Д. Психология критического мышления / Д. Халперн. – СПб.: Питер, 2000.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.