Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
  4. Задачи на взвешивание как компонент логической под...

Задачи на взвешивание как компонент логической подготовки будущих учителей начальной школы

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук»
Автор:
Поморцева С. В. 1
Рубрика:
Содержание и технологии профессионального образования
Страницы:
152-154
Получена: 27.11.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
989 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Омский государственный педагогический университет
Для цитирования:

Аннотация

В статье определено понятие «процессуальная логическая задача». Указываются виды процессуальных задач. Обоснована целесообразность включения процессуальных задач в курс математики и информатики начальной школы. Раскрыто содержание понятия «задача на взвешивание». Предложена методика формирования у будущих учителей начальной школы умения решать задачи на взвешивание. Продемонстрированы возможности графического моделирования задач на взвешивание.

Список литературы

  1. 1. Истомина Н.Б. Математика и информатика: учимся решать логические задачи. 1–4 классы: пособие для учителя / Н.Б. Истомина, Н.Б. Тихонова. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2018. – 184 с.
  2. 2. Тихонова Н.Б. Процессуальные задачи как средство формирования операционного стиля мышления при взаимосвязанном обучении математике и информатике в 1–5 классах: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.Б. Тихонова. – Пенза, 1997. – 166 с.
  3. 3. Эвнин А.Ю. Задачи об определении фальшивой монеты на неустойчивых весах и метод Дайсона / А.Ю. Эвнин, В.С. Белокобыльский // Математика в школе. – 2009. – №3. – С. 65–73.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.