Содержание образования в специальной (коррекционной) школе III–IV вида, его цели и задачи

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук»
Автор:
Мухамедова Т. А. 1
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
246-248
Получена: 27.11.2022

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1020 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГБОУ КО ОО для обучающихся, воспитанников с ОВЗ «Калининградская средняя общеобразовательная школа-интернат»
Для цитирования:
Мухамедова Т. А. Содержание образования в специальной (коррекционной) школе III–IV вида, его цели и задачи: сборник трудов конференции. // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 24-25 нояб. 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 246-248. – ISBN 978-5-907561-84-7.

Аннотация

В статье рассматривается важность работы специальной (коррекционной) школы, описываются особенности обучения по адаптированным образовательным программам для слепых и слабовидящих детей.

Список литературы

  1. 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
  2. 2. Тимофеева Т.Б. Организация коррекционных занятий в специальных (коррекционных) школах-интернатах III–IV видов: учебно-методическое пособие / Т.Б. Тимофеева [и др.]. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 317 с.
  3. 3. Тупоногов Б.К. Организация коррекционно-педагогического процесса в школе для слепых и слабовидящих детей: методическое пособие / Б.К. Тупоногов. – М.: Владос, 2014. – 223 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.