Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогические исследования – Тульскому...
  4. Эмоционально-коммуникативные подходы к социализаци...

Эмоционально-коммуникативные подходы к социализации у детей с РАС: использование метода DIR Floortime

Статья в сборнике трудов конференции
III Региональная научно-практическая конференция «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Региональная научно-практическая конференция «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону»
Автор:
Пиганова Ю. О. 1
Рубрика:
Психологические аспекты социально–педагогического сопровождения детей и подростков разных категорий в образовательном процессе
Страницы:
219-225
Получена: 22.05.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
792 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»
Для цитирования:
Пиганова Ю. О. Эмоционально-коммуникативные подходы к социализации у детей с РАС: использование метода DIR Floortime: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы III Регион. науч.-практ. конф. магистрантов, аспирантов, стажеров (Тула, 18 мая 2023 г.) / редкол.: С. В. Пазухина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 219-225. – ISBN 978-5-907688-34-6.

Аннотация

Статья посвящена вопросу применения метода DIR Floortime как способа совершенствования коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра. Автором рассматриваются и анализируются условия и результаты экспериментального исследования эффективности применения данного подхода в коррекционной работе с детьми данной нозологической группы. Работа рекомендуется к ознакомлению студентам, родителям, специалистам, работающим с данной категорией нарушений.

Список литературы

  1. 1. Гринспен С. На «ты» с аутизмом. Использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления / С. Гринспен, С. Уидер. – М.: Теревинф, 2013.
  2. 2. Autism Speaks. (2016). Floortime. [Electronic resource]. – Access mode: https://www.autismspeaks.org/whatautism/treatment/floortime
  3. 3. Casenhiser D.M., Shanker S.G., & Stieben J. (2011). Learning through interaction in children with autism: Preliminary data from a social-communication based intervention. Autism, 17(2), 220–241.
  4. 4. Dawson G., Rogers S., Munson J., Smith M., Winter J., Varley J. (2010). Randomized, controlled trial of an intervention for toddlers with autism: The Early Start Denver Model. Pediatrics, 125 (1), e17-e23.
  5. 5. Greenspan S.I., & Wieder S. (2006). Engaging autism: Using the floortime approach to help children relate, communicate, and think. Cambridge, MA: Da Capo Press.
  6. 6. Haan B.J. (n.d.). ICDL: The Interdisciplinary Council on Development and Learning [Electronic resource]. – Access mode: http://www.icdl.com/home
  7. 7. Liao S., Hwang Y., Chen Y., Lee P., Chen S., & Lin L. (2014). Home-based DIR/Floortime™ intervention program for preschool children with autism spectrum disorders: Preliminary findings. Physical & Occupational Therapy In Pediatrics, 34(4), 356–367.
  8. 8. Prizant B.M., & Wetherby A.M. (1998). Understanding the Continuum of Discrete-Trial Traditional Behavioral to Social-Pragmatic Developmental Approaches in Communication Enhancement for Young Children with Autism/PDD, Seminars in Speech and Language 19: 329–51.
  9. 9. Matheson: DIR Floortime Therapy Published by Digital Showcase @ University of Lynchburg, 2016 DIR Floortime Therapy 15
  10. 10. Solomon R., Necheles J., Ferch C., & Bruckman D. (2007). Pilot study of a parent training program for young children with autism: The PLAY project home consultation program. Autism, 11 (3), 205–224.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.