Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Фундаментальные и прикладные исследования по приор...
  4. Демонстрационный экзамен как форма аттестации буду...

Демонстрационный экзамен как форма аттестации будущих педагогов

Статья в сборнике трудов конференции
VI Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
VI Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии»
Авторы:
Ленгесова Н. А. 1 , Беззубенкова О. Е. 2 , Араданова Р. А. 2
Рубрика:
Педагогические аспекты преподавания дисциплин естественнонаучного цикла
Страницы:
235-240
Получена: 05.06.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1103 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Научно-исследовательский центр фундаментальных и прикладных проблем биоэкологии и биотехнологии ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова»
2 Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова
Для цитирования:
Ленгесова Н. А. Демонстрационный экзамен как форма аттестации будущих педагогов: сборник трудов конференции. / Н. А. Ленгесова, О. Е. Беззубенкова, Р. А. Араданова // Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии : материалы VI Всерос. науч.-практич. конф. с международным участием (Ульяновск, 22 мая 2023 г.) / редкол.: Е. И. Антонова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 235-240. – ISBN 978-5-907688-37-7.

Аннотация

В статье актуализируется проблема использования демонстрационного экзамена как альтернативного средства итогового контроля индивидуальных образовательных результатов студентов будущих педагогов. Показано, что демонстрационный экзамен отвечает всем современным требованиям к оценке образовательных результатов студентов будущих педагогов.

Список литературы

  1. 1. Архипова Т.Г. Роль итоговой аттестации в оценке готовности выпускников педагогического вуза к профессиональной деятельности / Т.Г. Архипова // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2014. – №12. – С. 33–35. – EDN RZKXEZ
  2. 2. Дурнева Е.Е. Итоговая государственная аттестация бакалавров, обучающихся по федеральным образовательным стандартам третьего поколения / Е.Е. Дурнева // Международный журнал экспериментального образования. – 2013. – №10–1. – С. 23–26. – EDN RARFDR
  3. 3. Далингер В.А. Требования к аттестации учителей математики в условиях действия новых профессиональных стандартов педагога / В.А. Далингер // Международный журнал экспериментального образования. – 2018. – №–1. – С. 60–64.
  4. 4. Лучкина Т.В. Роль интернатуры в профессиональном становлении начинающего учителя в Германии / Т.В. Лучкина, Е.Ю. Грачева // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2010. – №9. – С. 281–290. – EDN NDKDMX
  5. 5. Семенова Ю.И. Профессиональная педагогическая подготовка учителей во Франции / Ю.И. Семенова // Высшее образование в России. – 2009. – №10. – С. 126–132. – EDN KWVBAZ
  6. 6. Блинов В.И. Методика преподавания в высшей школе / В.И. Блинов, В.Г. Виненко, И.С. Сергеев. – М.: Юрайт, 2019. – 315 с. – EDN JTWILO

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.