Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогические и социологические аспекты образован...
  4. Методологические особенности обучения иностранному...

Методологические особенности обучения иностранному языку в Китае и России

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-10718
Open Access
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Автор:
У Я. 1
Рубрика:
Социальные процессы и образование
Страницы:
357-361
Получена: 06.04.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3726 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Чжэцзянский университет иностранных языков Юэсю
Для цитирования:
У Я. Методологические особенности обучения иностранному языку в Китае и России: сборник трудов конференции. // Педагогические и социологические аспекты образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 апр. 2018 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 357-361. – ISBN 978-5-6040294-1-1. – DOI 10.31483/r-10718.

Аннотация

Китайские и российские преподаватели, обучающие иностранных студентов китайскому и русскому языкам, используют не одинаковые методы. Соответственно, различны способы воздействия и влияния на студентов в процессе их освоения иностранного языка. В целях определения положительных и отрицательных аспектов в методологии процесса обучения китайскому и русскому языку иностранных студентов автор специально посредством компаративистского анализа выявила особенности и использовала их для практического внедрения в учебный процесс. Автор справедливо полагает, что для студентов овладение иностранным языком предоставляет огромное преимущество при трудоустройстве. В этой связи особенно важно исследовать отечественный и российский опыт и проблемы обучения иностранному языку как китайских, так и российских студентов. Важно формирование устойчивых навыков и умений иноязычного общения, а именно обучение говорению, письму, аудированию и чтению. Различные научные методы исследования процесса обучения иностранному языку применяются для определения совокупности проблем лингводидактики и способов решения.

Список литературы

  1. 1. Лекция по методике преподавания иностранных языков [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://do.gendocs.ru/docs/index-194880.html
  2. 2. Ван Фэнлан. О значении и особенности обучения второго языка. – Хубэй, 2009. – 89 с.
  3. 3. Ду Синчжи. Исследование методов обучения второго языка в вузах. – Пекин, 1999. – 23 с.
  4. 4. Сюй Цзиван. О трудностях и размышлениях обучения второго языка (русского). – Пекин, 2011. – С. 61–64.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.