Теория и практика реализации смешанного обучения в эпоху цифровизации и развитие познавательной самостоятельности студентов

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-107406
Open Access
монография «Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии»
Авторы:
Сидорова Л. В. 1 , Саланкова С. Е. 1 , Серкова Е. И. 1 , Муева А. В. 2
Рубрика:
Глава 6
Страницы:
73-89
Получена: 29.06.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1435 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет им. академика И.Г. Петровского»
2 ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет им. Б.Б. Городовикова»
Для цитирования:

Аннотация

В главе монографии раскрывается, как в условиях цифровой трансформации системы образования реализуются современные технологии обучения. Раскрываются вопросы, как можно эффективно организовывать обучение через использование так называемого смешанного обучения (на основе рациональной интеграции достоинств, возможностей очного и дистанционного форматов обучения). Рассматривается эволюция смешанного обучения, его трактовок; дается авторское определение смешанного обучения как образовательной синергетической технологии с выделением её особенностей. Раскрывается опыт реализации смешанного обучения в Брянском и Калмыцком госуниверситетах (БГУ и КалмГУ), в том числе, с использованием электронных систем обучения на платформе LMS Moodle (ЭСО БГУ и СДО «ЛОТОС» КалмГУ) и его соотнесение со сложившимися моделями смешанного обучения. В условиях смешанного обучения рассматриваются вопросы развития познавательной самостоятельности студентов педагогических направлений подготовки, приводятся результаты педагогического эксперимента, формулируются выводы.

Список литературы

  1. 1. Андреева Н.В. Шаг школы в смешанное обучение / Н.В. Андреева, Л.В. Рождественская, Б.Б. Ярмахов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://imc-yal72.ru/images/1_3.pdf (дата обращения: 20.02.2023).
  2. 2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М., 1989. – 108 с. EDN ZHSOSH
  3. 3. Блинов В.И. Модели смешанного обучения: организационно-дидактическая типология / В.И. Блинов, Е.Ю. Есенина, И.С. Сергеев // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30, №5. – С. 44–64. – DOI: 10.31992/0869–3617–2021–30–5-44–64. – EDN YMTLMQ
  4. 4. Богоявленская А.Е. Развитие познавательной самостоятельности студентов: монография / А.Е. Богоявленская. – Тверь, 2004. – 160 с. EDN QTUSGF
  5. 5. Болотский А.А. Диагностика сформированности познавательной самостоятельности студентов / А.А. Болотский // Молодой ученый. – 2016. – №12 (116). – С. 81–88.
  6. 6. Бугакова О.Е. Технология смешанного обучения как средство развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов педагогического колледжа / О.Е. Бугакова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/676550/ (дата обращения: 03.02.2023).
  7. 7. Капустин Ю.И. Педагогические и организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного образования: автореф. дис.... д-ра пед. наук. М.: РАО, 2007. – 40 с. EDN NJGOEX
  8. 8. Крупская Ю.В. Образовательный процесс в режиме онлайн: проблемы и решения / Ю.В. Крупская, Л.В. Сидорова // Школа и производство. – 2020. – №7. – С. 45–50. – DOI 10.47639/0037–4024_2020_7_45. EDN KLSSPY
  9. 9. Саланкова С.Е. Использование цифровых информационных технологий и цифровых образовательных платформ для повышения эффективности обучения студентов вузов / С.Е. Саланкова, О.А. Кузенкина // Формирование системы подготовки и профессионального роста научно-педагогических кадров в ДПИ и художественном образовании. – Брянск: Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, 2022. – С. 24–29. – EDN ZFSXQN.
  10. 10. Серкова Е.И. Современные способы повышения качества подготовки студентов в условиях компетентностного подхода / Е.И. Серкова, С.Е. Саланкова // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. – 2022. – Т. 8 (74), № S. – С. 69–83. – EDN GOZVXG.
  11. 11. Сидорова Л.В. Направления реализации индивидуального подхода при изучении информационных технологий / Л.В. Сидорова, С.Е Саланкова // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2018. – №6. – С. 15–22.
  12. 12. Сидорова Л.В. Особенности методики преподавания информационных технологий посредством организации учебных проектов / Л.В. Сидорова, С.Е. Саланкова // Актуальные проблемы художественного образования. – Брянск: Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, 2019. – С. 23–27. – EDN JJXPSA
  13. 13. Сидорова Л.В. Опыт использования в университете дистанционного обучения на основе системы Moodle / Л.В. Сидорова, Ю.В. Крупская // Проблемы и перспективы подготовки специалиста к профессиональной деятельности в современных условиях. – Брянск: Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, 2020. – С. 40–45. EDN PWFLWF
  14. 14. Сидорова Л.В. Особенности дистанционного и смешанного обучения. Опыт проектной деятельности в смешанном обучении / Л.В. Сидорова // Сетевая идентичность личности в экосистеме цифрового образования: новые вызовы. – Элиста: Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. Городовикова, 2022. – С. 39–45. – EDN GDBZSP
  15. 15. Сидорова Л.В. Развитие смешанного обучения после пандемии / Л.В. Сидорова, Ю.В. Крупская // Интеграция науки и образования в XXI веке: психология, педагогика, дефектология. – Саранск: Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева, 2022. – С. 65. EDN DDORFY
  16. 16. Banados E. Ablended-learning pedagogical model for teaching and learning EFL successfully through an online interactive multimedia environment / E. Banados // CALICO Journal. – 2006. – №23 (3). – P. 533–550.
  17. 17. Blended Learning Today: Designing in the New Learning Architecture // The Oxford Group. – 2014. – 28 С. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.oxford-group.com/pdf/blended-learning-today-2014.pdf (дата обращения: 10.12.2022).
  18. 18. Curtis J. Bonk. The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs / Curtis J. Bonk, Charles R. Graham // Pfeiffer. – 2006.
  19. 19. Tomlinson B. Blended Learningin English Language Teaching: Course Design and Implementation / B. Tomlinson // British Council. – 2013. – 258 c.

Комментарии(1)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.
Верхорубова О.В., доцент, БГУ
Актуальная, интересная статья, заинтересовал описанный педагогический опыт