Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Технопарк универсальных педагогических компетенций
  4. Профильный уровень филологического образования (на...

Профильный уровень филологического образования (на основе анализа немецких поэтических текстов)

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-107418
Open Access
II Всероссийская научно-практическая конференция «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Авторы:
Матвеева И. В. 1 , Зинцова Ю. Н. 1 , Саможенов С. Н. 1
Рубрика:
Филология в системе образования
Страницы:
126-131
Получена: 01.07.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
782 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова
Для цитирования:
Матвеева И. В. Профильный уровень филологического образования (на основе анализа немецких поэтических текстов): сборник трудов конференции. / И. В. Матвеева, Ю. Н. Зинцова, С. Н. Саможенов // Технопарк универсальных педагогических компетенций : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 23 июня 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 126-131. – ISBN 978-5-907688-43-8. – DOI 10.31483/r-107418.

Аннотация

В статье рассматриваются синтаксические стилистические средства немецкого языка и их роль в поэтическом тексте. Подвергающиеся анализу поэтические произведения рассматриваются в их культурно значимом аспекте, что можно рассматривать как попытку реализовать междисциплинарный подход к исследованию стилистических особенностей художественного лирического текста и дает возможность проникнуть в семантическое пространство языковых единиц и текста, где и формируется соответствующая языковая и культурная картина мира. Материалом исследования послужили стихотворения немецких поэтов 60–70 гг. XX в. (эпохи ГДР). Исследование стилистических особенностей немецкой поэзии этого периода показало, что изучение художественного произведения с точки зрения экспрессивного синтаксиса играет особую роль, т.к. анализ использования стилистических средств в тексте стихотворения, стилистическое значение подтекста помогает раскрыть идейный замысел автора и понять эстетическую и эмоциональную глубину произведения.

Список литературы

  1. 1. Дмитриева Е.Е. История немецкой литературы: Новое и новейшее время / Е.Е. Дмитриева, А.В. Маркина, Н.С. Павлова. – М.: РГГУ, 2014. – 828 с. – EDN SPZYGV
  2. 2. Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов. / Жеребило Т.В. – 5-е изд.. – Назрань: ООО «Пилигрим», 2010. – 486 с. EDN RUSOUC
  3. 3. Иванова Л.А. Межкультурная коммуникация как основа обучения иностранным языкам в высшей школе / Л.А. Иванова, Е.Л. Лукомская // Иностранная филология. Социальная и национальная вариативность языка и литературы. – Симферополь: Изд-во Типография «Ариал», 2018. – С. 302–309. EDN UVAMQA
  4. 4. Поэзия ГДР. – М.: Худож. Лит., 1983. – 543 с.
  5. 5. Устинова Г.Ф. Формирование лингвосоциокультурной компетентности студентов в процессе преподавания иностранного языка / Г.Ф. Устинова // Проблемы и перспективы развития многоуровневой языковой подготовки в условиях поликультурного общества. – Казань: Казанский гос. Университет культуры и искусств, 2018. – С. 68–72.
  6. 6. Юхименко А.Н. Язык и культура как взаимосоставляющая языкового обучения / А.Н. Юхименко, О.П. Таркаева // Иностранные языки в современном мире: актуальные проблемы обучения языкам для профессиональных и специальных целей. – Казань: Казан. ун-та, 2012. – С. 277.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.