Влияние семейного воспитания на риск возникновения трудностей в обучении школьников

Статья в сборнике трудов конференции
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Автор:
Смирнова С. А. 1
Научный руководитель:
Бутова Л. А.1
Рубрика:
Общая психология, психология личности, история психологии
Страницы:
271-276
Получена: 13.07.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1054 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»
Для цитирования:
Смирнова С. А. Влияние семейного воспитания на риск возникновения трудностей в обучении школьников: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 18 июля 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 271-276. – ISBN 978-5-907688-50-6.

Аннотация

В статье рассматриваются социокультурные, психолого-педагогические и средовые аспекты, влияющие на формирование трудностей в обучении в рамках современного цифрового общества. Внимание отдается рассмотрению проблематики института семьи и его влиянию на процесс адаптации ребенка в учебной среде. Изучаются такие феномены, как молодежный эскапизм и «клиповое мышление», которые приобрели наибольшую актуальность в современных цифровых условиях и также способны оказывать влияние на возникновение трудностей в обучении школьников. В современной среде имеет значение такое явление, как информационное загрязнение, которое понимается как обилие информационной нагрузки на современного человека и, в частности, на школьника, а также преобладание в цифровом пространстве развлекательного контента над познавательным. Именно эти направления выступают основными при рассмотрении выделенной авторами проблемы.

Список литературы

  1. 1. Веретенникова Ю.Д. Влияние стилей семейного воспитания на самооценку ребенка / Ю.Д. Веретенникова // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2021. – №63. – С. 35–39. DOI 10.24412/2500-1000-2021-12-1-35-39. EDN CXFZJX
  2. 2. Водяха С.А. Особенности структуры интеллекта младших школьников, обучаемых посредством гаджетов / С.А. Водяха, Ю.Е. Водяха, С.А. Минюрова // Педагогическое образование в России. – 2019. – №3. – С. 133–140. DOI 10.26170/po19-07-18. EDN HSZQWG
  3. 3. Игнатова Ю.П. Влияние цифровых технологий на когнитивные способности человека (обзор) / Ю.П. Игнатова, И.И. Макарова, В.П. Степаненко [и др.] // Психология. Психофизиология. – 2022. – №4. – С. 72–83. DOI 10.14529/jpps220407. EDN CPLQTB
  4. 4. Колотова О.В. Эскапизм: неконструктивные пути личностного самоопределения подростков / О.В. Колотова // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. – 2021. – №1. – С. 106–117. EDN IJQXNL
  5. 5. Конарева Я.П. Интернет-зависимость у детей и подростков / Я.П. Конарева // Символ науки. – 2022. – №9. – С. 52–55. EDN QBDPVS
  6. 6. Лукьяненко Е.С. Стиль родительского воспитания в определении специфики межличностных отношений подростков со сверстниками / Е.С. Лукьяненко // Гуманитарные науки. – 2021. – №1. – С. 132–139.
  7. 7. Малгаров И.И. Информационная культура и безопасность школьников в цифровой среде / И.И. Малгаров // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – №12. – С. 349–352. DOI 10.24158/spp.2022.12.55. EDN WYPSJJ
  8. 8. Маслодудова Н.В. Социальные риски современной цифровой реальности / Н.В. Маслодудова // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. – 2021. – №4. – С. 220–224. DOI 10.22394/2079-1690-2021-1-4-220-224. EDN LYEQCI

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.