Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. «Тренировочная кухня» как прогрессивная инклюзивна...

«Тренировочная кухня» как прогрессивная инклюзивная практика в сопровождении детей с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательного учреждения

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Авторы:
Серебряная М. В. 1 , Захарова С. В. 2 , Моршнева Л. Ю. 2
Рубрика:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Страницы:
61-64
Получена: 12.09.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
915 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
2 МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»
Для цитирования:
Серебряная М. В. «Тренировочная кухня» как прогрессивная инклюзивная практика в сопровождении детей с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательного учреждения: сборник трудов конференции. / М. В. Серебряная, С. В. Захарова, Л. Ю. Моршнева // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 18 сент. 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 61-64. – ISBN 978-5-907688-64-3.

Аннотация

В статье раскрывается перспектива применения практики «Тренировочной кухни» в сопровождении детей с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательного учреждения. Авторы раскрывают содержание разработки, характеризуя этапы включения в реальную социально-бытовую ситуацию сначала в игровой форме, а затем в ситуации, максимально приближенной к реальной. Затем авторы отвечают на вопрос о возможности формирования жизненных компетенций в области самообслуживания у обучающихся с расстройствами аутистического спектра с помощью «Тренировочной кухни».

Список литературы

  1. 1. Бутова Л.А. Формирование социально-бытовых навыков у детей с РАС в условиях ДОУ / Л.А. Бутова, Я.А. Кочеткова // Вызовы глобализации и развитие цифрового общества в условиях новой реальности: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции (Москва, 19 декабря 2022 года). – М.: Алеф, 2022. – С. 34–38. EDN WWADTU
  2. 2. Караневская О.В. Помощь детям с особенностями развития на этапе подготовки к школьному обучению: психолого-педагогическая модель / О.В. Караневская, М.В. Яремчук // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии. – М.: Московский городской психолого-педагогический университет, 2011. – С. 133–135.
  3. 3. Малофеев Н.Н. Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в специальном государственном образовательном стандарте / Н.Н. Малофеев. О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова // Проблемы современного образования. – 2011. – №3. – С. 5–17. EDN NYCKIR
  4. 4. Моргунова М.А. Методы психологической помощи детям с РАС по формированию социально-бытовых навыков / М.А. Моргунова // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. – 2021. – №4. – С. 457–463. DOI 10.33910/herzenpsyconf-2021-4-56. EDN EBNJXQ

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.