Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Социально-экономические процессы современного обще...
  4. Организация внеурочной деятельности как важнейший...

Организация внеурочной деятельности как важнейший ресурс развития ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-экономические процессы современного общества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-экономические процессы современного общества»
Автор:
Сычева И. Ю. 1
Научный руководитель:
Романова Ю. В.1
Рубрика:
Влияние системы образования на активность общества
Страницы:
178-181
Получена: 24.09.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
866 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»
Для цитирования:
Сычева И. Ю. Организация внеурочной деятельности как важнейший ресурс развития ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования: сборник трудов конференции. // Социально-экономические процессы современного общества : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 20 сент. 2023 г.) / редкол.: Э. В. Фомин [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 178-181. – ISBN 978-5-907688-70-4.

Аннотация

В статье проведен теоретический обзор исследований по организации внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. Выявлено, что современное образование предполагает разработку новейших моделей организации обучения детей с ОВЗ, одной из которых является внеурочная деятельность в рамках инклюзивного подхода. В работе описаны цели, задачи и принципы организации внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования, выявлены преимущества практической реализации данной модели образования.

Список литературы

  1. 1. Лубовский В.И. Инклюзия – тупиковый путь для обучения детей с ограниченными возможностями / В.И. Лубовский // Специальное образование. – 2016. – №4 (44). – С. 77–86. EDN XEPTJJ
  2. 2. Моловская Т.В. Опыт организации внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях внедрения ФГОС / Т.В. Моловская // Образование: ресурсы развития. Вестник Лоиро. – 2015. – №2. – С. 89–96. EDN VSQGKX
  3. 3. Перкова Е.В. Пять основных шагов при планировании внеурочной деятельности для обучающихся с ОВЗ / Е.В. Перкова, Ю.Ю. Максимова // Методист. – 2020. – №8. – С. 16–20. EDN SGBKDB
  4. 4. Родина Б.А. Организация внеурочной деятельности как эффективное средство социализации обучающихся с ОВЗ / Б.А. Родина // Современные проблемы теории и практики специальной и социальной педагогики: работа с детьми с особыми образовательными потребностями: материалы конференции. – Сургут: Сургутский государственный педагогический университет, 2022. – С. 108–113. EDN AQWZEI

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.