Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Динамика интрагрупповой структуры в классах началь...

Динамика интрагрупповой структуры в классах начальной школы при разных стилях педагогического руководства

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Гани С. В. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
88-93
Получена: 26.09.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
801 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Центр защиты прав и интересов детей
Для цитирования:
Гани С. В. Динамика интрагрупповой структуры в классах начальной школы при разных стилях педагогического руководства: сборник трудов конференции. // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 18 сент. 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 88-93. – ISBN 978-5-907688-64-3.

Аннотация

В статье рассматриваются особенности интрагрупповой динамики от второго к четвертому классу при разных стилях педагогического руководства: авторитарном и демократическом. Исследование проведено в 2021–2023 гг. в общеобразовательной школе г. Москвы. Сделан вывод о том, что в четвертых классах на интрагрупповую структуру начинают влиять закономерности подросткового возраста: появляются ранговые несовпадения у одних и тех же учеников, а также возрастает число взаимных выборов в классе. Показано, что в классе педагога с авторитарным стилем руководства к концу четвертого класса происходят более интенсивное формирование неформальной интрагрупповой структуры по сравнению с классом демократичного учителя.

Список литературы

  1. 1. Выражемская А.И. Влияние социальных установок учителя на межличностные отношения участников педагогического взаимодействия (учителей и учащихся средних и старших классов): автореф. дис. … канд. психол. наук / А.И. Выражемская. – М., 1995. – 24 с.
  2. 2. Гани В.А. Развитие учебной мотивации первоклассников при различных стилях педагогического руководства / В.А. Гани, С.В. Гани // Вопросы образования. – 2009. – №1. – С. 188–199. EDN KGBSHH
  3. 3. Гани С.В. Развитие мотивации в младшем школьном возрасте: дис. … канд. психол. наук / С.В. Гани. – М., 2009. – 199 с. EDN QEMVAB
  4. 4. Гибш Г. Введение в марксистскую социальную психологию / Г. Гибш, М. Форверг. – М.: Прогресс, 1972. – 296 с.
  5. 5. Кулагина И.Ю. Младшие школьники: особенности развития / И.Ю. Кулагина. – М.: Эксмо, 2009. – 176 с. EDN PFBHFI
  6. 6. Кулагина И.Ю. Условия развития учебной мотивации в начальных классах / И.Ю. Кулагина, С.В. Гани // Психология обучения. – 2011. – №2. – С. 13–23. EDN NEADNL
  7. 7. Морозов А.С. Анализ иерархического строения групповой активности / Психологическая теория коллектива / А.С. Морозов; под ред. А.В. Петровского. – М.: Педагогика, 1979. – С. 160–186.
  8. 8. Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер, 2000. – 416 с. EDN HLXYJU
  9. 9. McIntosh David E. Implementing empirically supported interventions: Teacher-Child interaction therapy / D.E. McIntosh, M.G. Rizza, L. Bliss // Psychology in the schools, Volume 37 (5), 2000, p. 453–462.
  10. 10. Timoštšuk, I. Balancing teaching style in the engagement of primary students in science lessons: the examples of four teachers / I. Timoštšuk, A. Näkk // Education 3–13, Volume 47 (1), 2019, p. 89–100.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.