Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогические и социологические аспекты образован...
  4. Модифицированная педагогическая технология формиро...

Модифицированная педагогическая технология формирования навыков академического письма у студентов технических вузов в процессе обучения иностранному языку

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социологические аспекты образования»
Автор:
Дмитриева Н. К. 1
Рубрика:
Модернизация содержания и технологий профессионального образования
Страницы:
41-45
Получена: 13.04.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
4236 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Институт иностранных языков ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет»
Для цитирования:
Дмитриева Н. К. Модифицированная педагогическая технология формирования навыков академического письма у студентов технических вузов в процессе обучения иностранному языку: сборник трудов конференции. // Педагогические и социологические аспекты образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 апр. 2018 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 41-45. – ISBN 978-5-6040294-1-1.

Аннотация

В статье рассматривается проблема формирования и развития навыков академического письма у обучающихся неязыковых технических вузов в процессе обучения профессионально-ориентированному иностранному языку (ПОИЯ). Результаты исследовательской работы обучающихся традиционно представляются в статьях профильных научных журналов, чьим неотъемлемым требованием является сопровождение публикации аннотацией на английском языке. Как показывает опыт, большая часть авторов испытывает трудности различного характера при написании англоязычной аннотации. Автор охарактеризовал ошибки, наиболее часто встречающиеся при работе над англоязычной аннотацией (графические, грамматические, лексические и стилистические), и разработал модифицированную, педагогическую технологию, нацеленную на пропедевтику вышеперечисленных ошибок и развитие навыков академического письма. Разработанная исследователем шестиэтапная модифицированная технология реализуется в процессе обучения профессионально-ориентированному иностранному языку и нацелена на развитие целого комплекса взаимосвязанных компетенций (ОК-3, ПК-13,-14,-19), востребованных современных обществом и самими обучающимися.

Список литературы

  1. 1. Арбекова Т.И. Английский без ошибок [Текст] (Correct English for Everyday Use): Учебное пособие для институтов и факультетов иностранных языков / Т.И. Арбекова. – 2-е изд., доп. и испр. – М.: Высшая школа, 1990. – 222 с.
  2. 2. Бабакова Т.А. Педагогика высшей школы: Учебное пособие / Т.А. Бабакова. – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2009. – 252 с.
  3. 3. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов / С.С. Кашлев. – Мн.: Выш. шк., 2002. – 95 с.
  4. 4. Мильчин А.Э. Издательский словарь-справочник. – 3-е изд., испр. и доп. – А.Э. Мильчин. – М.: Олма- Пресс, 2006. – 800 с.
  5. 5. Ожегов С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. – 23-е изд., испр. – М.: Русский язык, 1990. – 917 с.
  6. 6. Российское образование: федеральный портал. Направления подготовки и специальности высшего профессионального образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/abitur/act.7/fgos.250400/st.1/index.php (дата обращения: 09.01.2018).
  7. 7. Scientific Social Community: Abstract [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.science-community.org/ru/node/8660 (дата обращения 10.04.2018).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.