Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Инженерное образование в условиях цифровизации общ...
  4. О гуманитаризации инженерного образования в рамках...

О гуманитаризации инженерного образования в рамках преподавания психологических дисциплин

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-108532
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Инженерное образование в условиях цифровизации общества и экономики»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Инженерное образование в условиях цифровизации общества и экономики»
Автор:
Каребина О. П. 1
Рубрика:
Гуманитаризация инженерного образования: традиции и инновации
Страницы:
61-65
Получена: 30.10.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
865 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Филиал ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»
Для цитирования:
Каребина О. П. О гуманитаризации инженерного образования в рамках преподавания психологических дисциплин: сборник трудов конференции. // Инженерное образование в условиях цифровизации общества и экономики : сборник материалов Всеросс. науч.-практ. конф. с международным участием (Волгоград, 16 окт. 2023 г.) / редкол.: Т. К. Смыковская [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 61-65. – ISBN 978-5-907688-77-3. – DOI 10.31483/r-108532.

Аннотация

В статье рассматривается опыт привлечения студентов технической специальности к исследованию по информационной психологии, как междисциплинарному знанию, несущему в себе открытие новой парадигмы психологической науки – информационной, всё больше охватывающей гуманитарные науки. Автор рассматривает вопросы и проблемы информационной психологии.

Список литературы

  1. 1. Стоименов Й.А. Психиатрический энциклопедический словарь / Й.А. Стоименов, М.Й. Стоименова, П.Й. Коева [и др.]. – К.: МАУП, 2003 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vocabulary.ru/termin/informacionnaja-psihologija.html (дата обращения: 02.11.2023).
  2. 2. Каребина О.П. Информационная психология: исторический аспект и современное содержание / О.П. Каребина // Исследования и творческие проекты для развития и освоения проблемных и прибрежно-шельфовых зон юга России: сборник трудов XI Всероссийской Школы-семинара, посвященной 25-летию филиала ЮФУ в г. Геленджике (Геленджик, 23–25 сентября 2020 г.). – Ростов н/Д.; Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2020. – С. 27–31 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=44906881&pff=1 (дата обращения: 02.11.2023).
  3. 3. Шемет И.С. Информационная парадигма психологии / И.С. Шемет // Фундаментальные исследования. – 2013. – №6–2. – С. 474–479 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=31536 (дата обращения: 02.11.2023). – EDN PZQGWZ
  4. 4. Helmar Frank. Kybernetische Grundlagen der Pädagogik. Eine Einführung in die Informationspsychologie und ihre philosophischen, mathematischen und physiologischen Grundlagen (= Kybernetik und Information. 2, ISSN 0452–957X). Agis u. a., Baden-Baden u. a. 1962, (2., völlig neubearbeitete und wesentlich erweiterte Auflage. ebenda 1969) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://de.wikipedia.org/wiki/Informationspsychologie (дата обращения: 02.11.2023).
  5. 5. Roland Mangold: Informationspsychologie. Wahrnehmen und Gestalten in der Medienwelt. Elsevier Spektrum, München u. a. – 2007, ISBN 978–3-8274–1773 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.springerprofessional.de/informationspsychologie/4412072 (дата обращения: 02.11.2023).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.